2019-2020年新浙江版小学美术三年级上册《黑白撕贴画》教学设计.doc

2019-2020年新浙江版小学美术三年级上册黑白撕贴画教学设计一、教材分析 撕贴画作为一种最普通不过的工艺品，无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。撕贴画的材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾。撕贴画在人们代代相传的过程中，变得愈来愈美、愈来愈成熟。撕贴画的主要特点是“贴”，贴的组合体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。 废旧报纸的价值在把它制作成艺术作品，那就没法估量了。学习用废旧报纸来制作“黑白撕贴画”，学生肯定感兴趣。“黑白撕贴画”的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为能力。二、教学目标 1.认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。 2.通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。 3.培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。三、重点、难点 重点：掌握正确的撕贴程序。难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。四、教学设计课前准备 教师：各种废报纸若干，黑白画图片，制作成课件 学生：32开、16开大小的白卡纸，废报纸，胶水等教学过程 1.组织教学。检查课前准备，安定学生情绪。 2.演示对比。 课件演示：蝴蝶在花丛中飞舞。蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。飞着飞着，彩色的蝴蝶变成了黑白的蝴蝶。看一看，蝴蝶的颜色有了变化，觉得好看吗？ 3、.做一做：尝试制作黑白蝴蝶。 将学生分成若干小组，要求用报纸制作一只黑白蝴蝶。让学生自己思考制作方法。 比一比，谁动作最快、制作最美？ 4.评一评：展评后，归纳小结。 （1）怎么撕：没有剪刀，可以用手来撕出蝴蝶图形，撕时双手手指要贴紧。 （2）怎么贴：把各部分先按结构摆放好，再先下后上地按次序逐层贴好。 （3）黑白灰处理：课件展示图例，学生讨论分析。 要突出对比，主体部分黑，背景以白色为宜；反之亦然。 5.赏一赏：开阔眼界、扩展思维。 用废报纸还能撕贴出什么图形呢？课件展示优秀黑白作品。 6.作业与辅导。 作业要求：完成一幅漂亮的、有特色的黑白撕贴画，并取个好听的名字。 辅导要点：要求学生充分利用报纸上丰富的黑白色调，尽可能地把图像撕贴得大一些、色调丰富些。作业完成后要求学生将剩下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。 7.评价与延伸。 分组评出构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好的作品，进行展评。要求学生课后分小组合作撕贴大作品，举办作品展览。五、教学后记附送：2019-2020年新海南版信息技术五年级探秘机器人世界说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的题目是探秘机器人世界。一、说教材：1、教材内容：探秘机器人世界是九年义务教育下xx年新版南海小学信息技术教材五年级第二单元第十四课的内容。从本课开始带领学生探秘神奇的机器人世界，能否成功激发学生对学习机器人的兴趣，在本课教学起着很关键的作用。2、编排意图：智能机器人是人类世纪最伟大的发明之一，它是在机械、电子、信息技术基础上发展起来的，把智能机器人课程包含在信息技术课程计划中，说明它与信息技术课程的关系是比较紧密的。作为世纪世界的主人，深入了解、掌握智能机器人的知识是必要的，也是必需的。3、教学目标：知识和技能：了解机器人的相关知识。懂得上网搜索更多的机器人知识。过程和方法：阅读教材获取知识的能力；在网上获取信息的方法；观察、探究、建构和表达能力。情感态度和价值观：通过认识机器人，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。让学生体验学习机器人的乐趣。教学重点：了解机器人的相关知识。懂得上网搜索更多的机器人知识。教学难点：通过网络搜索到与机器人相关的有用知识。二、说学生：机器人对于五年级学生来说,是一个名字熟悉但较陌生的新事物，学生思维活跃，求知欲、好胜心强，在接受新知识上常带有浓厚的感情色彩，并乐于接受有趣的感性知识，所以，教师可积极诱导，通过丰富多彩的多媒体资源和生动的感官资料来激发学生的学习兴趣，以达到事半功倍的教学效果。三、说教法：本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”。信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。为此在授课时，我首先通过观看现实生活中机器人工作的片段，激发学生的兴趣，再引出本节课的主要任务上网认识机器人的历史、发展现状和了解机器人的相关知识，让学生以组为单位运用已学知识，自主探究，之后又通过分享的方式向全班汇报，使学生们获得成功喜悦感。在教学过程中，我采取启发性的提问，分层推进学生思考，在任务驱动中让学生逐步地主动去发现新知、巩固知识。四、说学法:在这节课中学生学习的过程是：“观看视频接受任务尝试操作自主探索作品展示”。学生在完成任务的过程中，先思考讨论，在自主探索中完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。整个过程可以归纳为两点：看：依据教学目标,学生在老师的展示中认识，在演示中思考，后续去搜集、整理、运用处理信息，让学生自主完成任务。做：依据教学重难点，让学生实践操作，分析、判断，使理论学习与实践有机结合在一起，创造性学习，牢固所学的知识。五、说教学准备：1、带多媒体系统的网络教室。2、多媒体教学课件。3、学生预先分成三小组。4、将任务包分发到学生机的桌面5、三个机器人六、说教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：（1）引入：卡通机器人激发兴趣（2）新课：探秘机器人的王国（3）拓展：神奇画笔设计“机器人”（4）总结：学会欣赏与评价（一）、引入：卡通机器人激发兴趣首先我让同学们观看一段现代机器人的视频，引起学生的兴趣，并借以引出“机器人”。通过向同学们展示几幅经典机器人的图片，使得同学们可以了解一下机器人的一些历史情况，以此带领同学们一起走进“机器人的王国”。（二）、新课：探秘机器人的王国1、认识机器人的世界。 （1）我会通过提问的方式，先和同学们回顾如何上网进行资料的搜索。（2）接着我向同学们展示三个小任务，让同学们上网搜索以达到认识机器人的历史、发展现状和了解机器人相关知识的目的。具体要求如下：教师预设了三个小任务，同学们分成三个大组来完成。每个组可以任选其一完成，每个任务至少有一个组来做，小组成员先进行讨论交流，在最后跟大家分享他们小组在信息网络里寻得的宝藏。 任务1：请你找出机器人的发展历史，包括最早的工业机器人和家用机器人出现在那个国家，叫什么名字。 任务2：请问现代机器人的种类有多少种，各是什么？任务3：请你找出与机器人相关的一些新闻事件，并说出这些新闻中机器人起到了什么作用？ （3）同学们开始各自操作后，我会巡视同学们上网搜索资料的情况，对有困难的同学给予提示和帮助。（4）分享会，让各组的同学们把在互联网上搜到的资料以汇报形式向全班展示。我会对他们所搜索到的内容进行点评，最后也把自己搜索到的关于这三个任务的内容向同学们展示，以达到内容补充的目的。（5）通过完成任务，同学们都对机器人有了一定的了解，接着我进下一步向同学们提出疑问，引出机器人的定义。 思考问题：机器人必须是人的样子吗？ 通过讲解一些生活中的例子，向同学们引出机器人的定义。机器人的科学定义：机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。关键字：自动化，与人或生物相似的智能能力，高度灵活性。2、介绍实物机器人（1）我向同学们介绍课本的例子-能力风暴机器人。通过实物，认识能力风暴机器人的“器官”；机器人的眼睛探头（红外线发射和接收，光敏传感） 机器人的大脑控制器 机器人的嘴巴喇叭 机器人的耳朵麦克风 机器人的双腿驱动轮 机器人的皮肤碰撞传感器（2）在同学们对机器人的“器官”有了了解之后，我会向他们示范操作一个机器人-足球机器人如何“踢”球。 同学们通过观看投影，会对生活中的机器人产生深刻的印象和了解，我会向同学们说明足球机器人“踢”球的原理-机器人通过光感系统追随红外线。（3）接着我再向同学们播放一段我们国家队参加机器人世界大赛并夺得冠军的视频，这样既可以让同学们更加了解机器人，也可以调动他们的学习积极性和强烈的爱国热情。（三）、拓展：神奇画笔设计“机器人”观看完视频后，我要求同学们以小组为单位，完成课本56页“大胆试”的第一题，写出他们心目中的机器人可以完成的工作。他们写完之后，我请其中的几位同学将他们的想法读出来，让同学们都来交流讨论。接着我请同学们根据自己写的内容，用“画图工具”或者“金山画王”来描绘一个属于自己的机器人，把机器人的神奇功能都画出来。最后进行一个作品展示会，把同学们一些画得很有创意的作品进行展示，并对其作品进行肯定和表扬。（四）、总结：学会欣赏与评价 在我结束本节课的教学活动时，请同学们谈谈自己的收获感想，并请同学们进行互评，完成书本上的评价栏，我布置课后作业，请同学们继续完成自己的机器人创作图画，并预习下一课的内容。我的说课到此结束，不足之处，敬请指正，谢谢大家！