2019-2020年五年级语文下册 用目光倾听2教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文下册 用目光倾听2教案 北师大版教材分析 用目光倾听是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。教学目标：1. 朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2. 朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。3引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学重点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学准备：学生预习生字词，不懂得借助工具书。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、理解课题，认识作者。金波，1935年7月生于北京，大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部；此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）二、理解诗歌，把握作者的思想感情。1. 请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫） 2. 妈妈对你说的最平常的话是什么？ 3. 板书：听别人说话，你要望着对方。 这句话平常吗？都有谁说过这样的话？ 为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。4. 你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？（指导美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情。） 5. 我们一起来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。） 6. 小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。三、再读诗歌，体会诗歌感情。请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。（提升学生对诗歌的理解） 背诵诗歌：1. 指名背诵 2. 男女生比赛背诵 3. 小组背诵 （为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）。第二课时一、交流“金波”的作品。1. 请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言。） 2. 小组间谈谈感受（交流感受让学生全面的理解诗歌）。 3. 背诵自己喜欢的诗歌（积累语言）。二、朗读自己收集有关母爱的文章。1. 你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。） 2. 小组间有感情地读自己收集的文章。 3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。三、写一写。1. 同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。（帮助学生收集写作素材） 2. 我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？ 3. 写一写（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）。四、文章交流 1. 谁愿意把自己的作品读给大家听？ 2. 你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？（把作品读给大家听：（1）可以让好的作品让大家欣赏。（2）学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）五、作业设计1将这首诗歌背诵下来。 2. 自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。附送：2019-2020年五年级语文下册 用目光倾听3教案 北师大版【教材分析】用目光倾听是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。【教学目标】朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思，谈谈对“用目光倾听”的理解。【教学重点、难点】1对诗句意思的把握。2对“用目光倾听”的理解【教学准备】钢琴曲【教学时数】1课时【教学过程】一 激发兴趣，导入新课同学们，第四单元的主题是什么？生答：真诚今天我们来学习用目光倾听一课，请齐读课题，倾听是什么意思？生答：仔细地听我们都用耳朵倾听，作者为什么说用目光倾听？你们想知道吗？那么我们就带着疑问来学习这首诗。（巧设疑问调动学生学习积极性，为下面的学习作铺垫。）二、介绍作者这首诗作者是谁？课前让大家搜集作者的资料，谁来给大家介绍一下。生介绍诗人金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇等多部；此外还出版有散文集等你敲门等。1992年获国际安徒生奖提名。（对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）师：金波的诗语言朴实，富有人情味，请同学们自由读诗，把诗读正确、流利。三、 阅读提示，找准要求1这首诗共几节？谁来给大家读一读？其它同学想想诗歌写了什么？指名分节读诗，读后回答2请同学们以小组为单位思考每小节写了什么？说说对“用目光倾听”的理解，并画出自己喜欢的句子，谈谈你是怎样理解的。（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）四 、自主学习，合作探究学生小组合作交流（通过生生互动，学生在不同观点的碰撞下对诗歌内容进一步理解。）五、反馈汇报，点拨感悟妈妈说过一句最平常的话是什么？听别人说话要望着对方为什么听别人说话要望着对方？你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？生答，读相关句子谈理解，师随机板书。师提问：目光的重要性体现在哪？真诚（在教师的引导下，通过师生、生生互动，多方面多角度理解诗句，突破本课重难点。）六、归纳总结，升华主题妈妈的话展现出对孩子的关爱，表现出母爱的伟大，同时用朴实的语言说明一个深刻的道理：与人交往要真诚，请同学们再读诗歌感受其深刻内涵。配乐男女生读、小组读（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。）七、检查指导，落实生字老师检测一下同学们字词掌握情况。（教学中对学生字词句基础知识进行训练指导。）八、拓展延伸，引向课外1有一个孩子爷爷生病了，家里人急得团团转，而他却很开心，这是为什么？发生了什么事又改变了他？让我们打开文库第92页短文，默读并思考文后问题，在组内交流一下。2读诚实的樵夫，小组内交流课后问题。（在课堂上让学生与本单元主题相关的短文，训练阅读能力，同时对学生进行情感熏陶。）九、师总结希望同学们在生活中能真诚对待别人，做一名诚实、正直、有爱心的好少年。（将学语文和学做人紧密结合起来。）十、作业设计：收集有关母爱的文章，并进行感情朗读。