2019-2020年西师版一年级上册《积累与运用》(一)教案.doc

2019-2020年西师版一年级上册积累与运用(一)教案教学目标1准确认读书写6个单韵母，包括它们的大写。2能读准音节，认识事物，正确抄写音节。课前准备音节卡片、字母卡片。课时安排1课时。教学过程小兔田田今天准备带大家到快乐识字城堡玩，想去吗?可是要闯过两关才能到识字城堡，你有信心吗?一、字母村(读读写写记记)1瞧，到字母村了，看这些字母韵母在这儿玩得多开心呀!谁能叫出他们的名字?(老师出示一个，请学生带读一个。)2他们要和我们一起到识字城堡去呢，谁能按顺序给他们排排队?学生分别将字母按顺序排好。3学生开火车读，看谁读得又快又准。4抄一抄。二、音节宫出了字母村，让我们向音节宫出发吧!1瞧，字母们喝了音节宫的友谊水都找到了自己的朋友，出示音节卡片学生认读，开火车读，男女生赛读。2出示四张图片。田田要考考你们，你能把图片的名字找出来贴到图片下面吗?学生将音节卡片移到各幅图下，再读音节和音节词。3抄一抄。三、识字城堡小朋友们真不错!连闯两关终于到达快乐识字城堡了!城堡里的树上结满了快乐果，每个快乐果都由一个生字朋友看着，只要你向他们打打招呼，他们就会送给你甜美的果子。1其实这些生字朋友都和你见过面了，先把你认识的字读一读，并做一个小记号。2和同桌的小伙伴一起读一读。3全班做摘果子游戏，送果子。大家和他一起分享快乐(一起读生字)。4用这些生字朋友说一句或者几句话。田田鼓励大家课外多识字，把认识的字送到快乐识字城堡和大家一起分享。附送：2019-2020年西师版一年级上册积累与运用(七)教案教学目标 1复习巩固拼音、汉字，识记由本单元学过的生字组成的新词，主动积累词语，丰富学生的词汇。 2练习反义词。 3阅读儿歌，把所学的基本知识运用于实践。 4复习、运用所学猜谜方法。教学重、难点 1对学生进行自主积累字、词的训练以及阅读训练。 2让学生把所学的知识在实践中运用。教学准备 1学生准备：收集自己喜欢的谜语。 2教师准备：生字卡、生词卡。教学课时 12课时。教学过程一、“赛一赛”读一读1孩子们，下面这首儿歌读起来琅琅上口，好多孩子读了一遍还想读二遍呢！你们想试试吗？请孩子们借助拼音，读一读，看谁读得最准确。觉得自己读得准确的奖励自己一朵小红花。2抽学生朗读。自己找“对手”比一比，读一读，看谁读得最准确。3评价。注意平、翘舌与边、鼻音的区别。二、“玩一玩”反义词1回忆课文内容，抽学生先说，然后写在括号里。 2各种形式对一对反义词。 3玩一玩反义词。一个学生通过动作、语言“命令”另一个学生作出正确反应，如：学生一边做动作，一边说：“我站前，你站后。”另一个学生便作出反应。如果反应正确，便可当“考官”；反之，则把该对反义词读两遍。三、“想一想”你还认识我吗1学生自己读读，难读的问问同伴。2各种形式读。注意正确的朗读的方法，切忌一个字一个字读或唱读。3教师把词语卡片发给某个小组的学生，以开火车的方式问：“我是谁？”其余的学生齐读两遍。4用自己喜欢的词语说话。四、“写一写”你想写的词语1想想自己想写哪些词。2看一个词写一个词，不能看一个字抄一个字，尽量不用橡皮擦。3评一评：自评、互评、赏评。五、“玩一玩”猜谜会交代游戏规则。1选择学习伙伴组成比赛小组。组员推荐组长主持小组猜谜会。2根据自己所收集的资料，积极出谜，要求口齿清楚，声音响亮，让听者明白，出一个谜便为自己小组画一面红旗。 3听了别人出的谜以后，小组议一议，猜谜，并简要说出理由。猜对一个谜便为小组画一颗星。 4评一评、比一比，出谜多的小组，便评为“出色考官”小组；猜出谜底多的小组便评为“智慧状元”小组。六、“比一比”读读背背1学生自己练读，勾出难读或读不准的字和同伴互相帮助，读准确，读通儿歌。 2想当小老师的孩子，轮流教读。比一比，哪个小老师最优秀。 3各种形式朗读。比一比谁先会背。 4抽背。比一比谁背得最流利。七、“圈一圈”自主识字园地1学生自己读题，自主圈画认识的字。2四人小组交流，推选认得多的同学在全班交流，并谈谈你是怎么认识这些字的。3你还有哪些字不认识？谁能帮助他？学生不能，则老师点拨。4自己再读读词卡，数数自己认得多少个字，觉得自己认得多或有进步，便奖励一下自己。