2019-2020年四年级语文下册 小狮子爱尔莎 3教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 小狮子爱尔莎 3教案 冀教版教材分析教学目标课时教案书写教案第一课时一、创设情境师生交流狮子的相关资料二、展示目标：1.正确流利的朗读课文。2.掌握12要求会写的字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思三、自学指导： （1）自己认真读课文，读准字音，争取把课文读正确、流利。（2）标出自然段，划出生字生词，并联系上下文或查字典等理解生词。（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。（4）想一想这篇课文主要写了什么事？四、自学文本。要注意自学指导。五、交流研讨：1.与同桌讨论说说你都学会了些什么？（包括生字、新词以及对课文的理解。） 2.班级交流自学收获。3.指名读课文，注意要读正确流利。学生评价。4.认读生字词，看谁读的准。可以开火车式读，也可以指名读。5.这篇课文主要写了什么事？感悟点 ：体会“我”和小狮子爱尔莎之间深厚感情六、质疑答疑：你还有哪些不明白的请你提出来。七、专项训练：1.形近字组词：缝（ ）肝（ ）配（ ）滴（ ）锋（ ）脾（ ）醉（ ）商（ ）剖（ ）滑（ ）恋（ ）舍（ ）倍（ ）骨（ ）峦（ ）抛（ ）傍（ ）蔽（ ）旁（ ）弊（ ）2.用自己的话说一说小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性。八、课堂小结：这节课你有什么收获？第二课时一、 激情引入：接着学习小狮子爱尔莎二、展示目标：1.了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。2.理清课文的叙述顺序。三、自学指导：认真读课文，你从课文哪些地方感受到“我”和爱尔莎之间的深厚感情。画出有关语句及重点词语，并在书的空白处写出自己的想法和见解。四、自学文本。教师巡视，个别指导。五、交流研讨：1.“它一刻也不离开我，晚上把我舔醒。”“从一刻也不离开”、“一起睡”、“舔”这些词语，可以体会到小狮子和“我”之间已经有了感情，我也接受了它对我的感情。2.“它看见我蹲在河边，就故意十分高兴地和我开玩笑。”“故意扑腾”、“扑到”等词语，写出了小狮子的顽皮，从“高兴”、“开玩笑”等词语，可以体会到“我”对小狮子的喜欢，说明我们已经建立了一定的感情。3.“我大声呼喊爱尔莎一口气把它赶出很远很远。这句话中的“抛来”、“勇敢”、“搏斗”、“赶出”等词语表现了爱尔莎的勇敢，从这句话的描述中，也流露出了“我”对小狮子的感激之情。4.“我又高兴又难过地接待了它，并且它又送回了大自然。”“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，内心有一种说不出的滋味，所以“我”感到难过。六、质疑答疑：说说你还有什么不明白的？七、专项训练：1.我和小狮子之间是一种怎样的感情？可抓住有关语句来说一说。八、课堂小结：这节课你有哪些收获？九、综合训练：1.看拼音写词语：Feng xi gan dan xiang zhao fen pen（ ） （ ）（ ）bang wan Pi wei yin bi pao kai（ ）（ ）（ ）（ ） jie pou hua dao lianlian bu she（ ）（ ） （ ）2.把你喜欢的词语或句子写入你的本子里。第一课时 授课时间 年 月 日创设情境展示目标自学指导自学文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日情景引入展示目标自学指导自学文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结综合训练教学反思教学目标授课内容授课时间 年 月 日附送：2019-2020年四年级语文下册 小狮子爱尔莎2教案 语文S版教学目标：1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。4、理清课文的叙述顺序。重点难点：1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。2、理清课文的叙述顺序。3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。准备：课前布置学生查找有关狮子的资料。课件。第一课时教学过程：一、解析课题，激趣导入。1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。3、交代任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。二、列出自学提纲，引导自学、反馈。1、回忆自学要求。A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。C、读课文，标出自然段，读准字音。D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。3、自学反馈。A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习。B、读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来，重点指导。C、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。扑腾：游泳时用四肢打水。宽恕：宽容、饶恕。九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。兽性：野兽野蛮和残忍的本性。三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。2、边读边思考每个自然段的主要内容。3、分组讨论每个自然段的主内容。4、讨论后归纳。5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？（抱回、照料生活习性及建立情感放回大自然。）6、将全文内容按上述顺序归纳，用“先再然后”训练说话。7、质疑归纳。A、分组提出问题，组内解决，解决不了的在全班提出。B、全班质疑归纳：小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？哪些词句体现了我们的感情？第二课时教学过程：一、复习。1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。2、边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生成长回归大自然）3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。二、按顺序学习，理解内容，体会情感出生：1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，先读一读，再完成填空：这是一只（）的小狮子。2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。3、有感情地读一读这些句子。成长：1、读读第2自然段，说说这个段的主要内容。2、请用最简单的词概括小狮子的特点。3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？4、有感情地朗读。5、总结这一段的学法：读，概括主要内容概，用精练词语概括。说，进行说话训练。读，有感情地朗读。6、反馈。第3段：勇敢犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。第4段：温顺它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。第5段：驯服它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一读，再仔细地体会。8、有感情地朗读，同学之间互相评读。回归大自然：1、默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？2、全班讨论。3、讨论归纳。A、我真正深爱它，让它自己去生活。B、试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。4、说话训练：用“因为所以“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。5、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？6、指导理解感悟。A、“我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。C、有感情地朗读这几句话，集体评议。D、读后，说说你有什么感受？学生自由发言，用一句话表达自己的情感。三、有感情地朗读全文。板书：出生：抚摸喂一刻不离|28、小狮子爱尔莎成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服爱动物爱自然| 回归：莫大痛苦、恋恋不舍