2019-2020年四年级英语上册 Unit1 my classroom教案 人教版PEP.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit1 my classroom教案 人教版PEP教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺教具准备：有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡有本课单词的单词卡教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B）A B C D E F G,H I J K L M N ,O P Q, R S T,U V W, X Y Z!Now you can say your A B Cs.Its as easy as 1 2 3 !2让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）1）教师分别出示苹果和蚂蚁的卡片，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。4）教师分别出示事物男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。5）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3同样步骤学习字母C、D、E 4看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）扩展性活动（Add-activities）1本单元“Lets find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee板书设计： Unit 1 My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： _at _ gg _ pple _uck _all附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit1 My classroom教案1 人教版PEP单元教学目标1. 能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. Its big.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. /The windows are yellow（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window /board (4)会唱歌曲 “In the Classroom”.2.知识目标（1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。（2）认读A、B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do, Lets chant等部分的内容。（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重合作精神。（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。第一课时一、教学目标与要求 1能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，board 2听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door. 3会唱歌曲“In the Classroom”。教学重。难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom，window，door，picture，light，board。针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。课前准备教师准备一幅本单元My Classroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。教师准备录音机及录音带。学生准备16张单词卡。以及本课时所用的单词卡。二、教学步骤和建议 1热身(Warm-up) (1)日常口语练习(可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分) T：Hello，A! Wele back to school! A：Hello，MissNice to see you againT：Nice to see you，too (2)播放第一册学生用书第一单元B部分Lets do的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。2. 预习(Preview) 使用第二册学生用书第三单元中的句型How many can you see?引导学生复习二desk，chair, boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。3. 新课呈现(Presentation) (1)新词呈现(Presentation of the new words) 教师出示本单元My Classroom的挂图向学生介绍说：This is my classroom. What can you see in it? 学生会回答出desk，chair等单词，此时适当地向学生呈现生词：window，door，picture，light，board，floor。教师可利用单词卡或实物，教学生正确理解、认读。(当教授board时，教师可告诉学生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的写字板。) (2)新词练习（Practice） 教师可领读单词卡，让学生掌握正确的读音，达到听、说、认读的目的。此外教师可利用第二册学生用书第五单元中的句型：Where is ? Its on the 操练所学生词。如：在黑板上画一只书包，教师问：Wheres the bag? 可引导学生回答：On the board (3)游戏(Game) 听听、做做。学生手持六张生词卡片，教师利用第一册学生用书第一单元A Lets do的乐曲下指令“Show me your picturewindow”，学生按指令出示生词卡。 (4)听音(Listen to the tape) 听录音带，让学生跟读生词。 (5)新知呈现(Presentation of the new phrases) 要求学生在以往的基础上准确理解六项指令Open the doorSweep the floorTurn on the lightClean the windowPut up the pictureClean the board教师通过动作演示，让学生在理解的基础上做出相应动作。 (6)短语练习(Practise)听录音，做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到”。 (7)学唱歌曲(Lets sing)本部分学唱歌曲“In the Classroom”，复习所学单词，并为学习“There be”句型做铺垫。可采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。4. 巩固和扩展(Consolidation and extension) (1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。 (3)参照Lets do说一说，做一做。第二课时一、教学目标与要求 1能听懂、会说“Lets go and have a lookWe have 6 new lightsIts near the door”并能在情景中进行运用。2. 能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。3. 了解西方一些礼仪文化。二、教学重、难点分析1本课时需要重点掌握的句型Lets go and have a lookWe have 6 new lightsIts near the door2针对本课时的难点“Lets chant”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终吟唱出来。三、课前准备教师准备张鹏的头饰。教师准备该课时的教学挂图。教师准备录音机及录音带。四、教学步骤和建议 1热身(Warm-up) (1)教师播放第二册学生用书第一单元B部分的歌曲“Boy and Girl”，学生跟唱。(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：Hello，B! This is.B：Hello，C! Nice to meet you C：Nice to meet you，too A：Lets go to school，B&C：OK!2预习(Preview) (1)教师播放第一课时Lets do部分，学生听音做动作。 (2)教师出示张鹏的画像，向学生介绍张鹏. 3新课呈现(Presentation) (1)新知呈现(Presentation of the new dialogues) 教师请一名靠门坐的学生到讲台前扮演张鹏，教师向其他学生介绍Zhang Peng，our new classmate教师与学生进行如下对话： T：Wheres your seat?S：Its over thereT：Lets go and have a lookOh! Its hereIts near the door教师在对话中有意大声说第二句话，并且走到该生的位置旁边反复强调，使学生理解并加深记忆，然后领读这两句话。 (2)操练（Drill）：教师引导学生分别以开火车的方式操练这两句话，再请学生自己编一小段对话进行表演。 (3)听音、跟读(Listen and read) 听Lets talk部分录音带(也可播放VCD)学生打开学生用书听录音带跟读课文。 (4)练习(Prastise) 让学生听音理解对话内容。接着让学生朗读Lets talk后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出求学生表演对话。 (5)歌谣(Chant) 听Lets chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起吟唱，注意“everyday的发音和“fun”在这里的含义。 (6)了解文化背景（Good to know） 本部分介绍英语国家的一些日常礼仪文化，旨在熏陶学生的文化素养，培养良好的行为习惯。其内容是：（1）张鹏和Sarah都想出去，张鹏请Sarah先走，说“After you”表示谦让；（2）吴一凡按住教师的门，跟在后面的Mike表示感谢：“Thank you!(3)陈杰挡住了Amy的路，Amy礼貌地说：“Excuse me”这是请别人让路的客气的用法，不应试图挤过去。 4. 巩固和扩展(Consolidation and extension) (1)做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。 (3)把歌谣吟唱给家长听