2019-2020年小学四年级数学《角的画法》教学设计教案.doc

2019-2020年小学四年级数学角的画法教学设计教案一、教学内容： 角的画法P43二、教学目标：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。2、通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。3、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。三、教学重难点重点：会用量角器按指定度数画角。难点：培养学生动手操作能力。四、教学准备 课件、量角器、活动角、尺或三角板五、教学过程（一）导入新授1.说出下面的角各是哪一种角。（大屏出示）2.我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。板书教学内容：画角（二）探索发现1.教学角的画法问：量角的工具是什么？（说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。）出示例题：画一个60的角（1）请同学自学角的画法，书P43，例3（2）试一试让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。总结画角步骤：（1） 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。（2） 在量角器60刻度线的地方点一个点。（3） 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。2.练习分别画出75、105的角学生说出这两个角的名称。学生自己进行画角，同桌用量角器互相订正。（三）巩固发散1、选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。10 45 60 90 105 1202、用一副三角尺，分别画出15、150 165的角。（指名汇报方法）3、P43 做一做 2 独立完成后指名订正。（四）评价反馈说一说你有什么收获。（五）板书设计角的画法（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。（2）在量角器60刻度线的地方点一个点。（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线六、教学后记附送：2019-2020年小学四年级数学计算工具的认识教学设计教案教学内容：课本第P2325页教学目标：1、了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。2、了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用；了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。3、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。4、了解古今计算工具的演变过程，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。教学重点、难点：1、能够发现一些计算规律。2、怎样使用计算器。教学准备：教学时间：教学过程：一、情境引入：1、算一算三位数乘两位数你们喜欢数学吗？你们的计算能力怎样呢？出示97518=哪位同学能够很快的算出来呢？用什么方法？其实计算器是计算工具的一种（板书：计算器），生活中你们还看到过哪些计算工具？二、探究新知：1、认识算盘说一说对算盘的了解。让学生讲述，而后加以补充。2、认识计算器（1）让学生来说一说对计算器的了解（2）说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器？（3）说一说计算器的优点（4）小组讨论计算中各部分的名称，请几名介绍。（5）用计算器算账3、了解计算机（1）算盘是我国最早使用，至今仍然沿用的计算工具，它历经千年，魅力不减；计算器体积小，携带方便，简单易学，是现在最常用的计算工具；我们用的计算机，可以打字，画画，上网，但是可别小瞧了它的计算功能。出示计算机的有关信息（2）说一说自己的感受。4、合理的选择计算工具（1）说一说其他有计算功能的工具（2）比赛：算一算用计算器探索规律（A） 用计算器计算下列各题：416441644416444416（B） 通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）（C） 运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。444441644444416444444416（D） 上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？（E） 运用你认为合适的方法验证结果的正确性。（F） 请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）三、小结评价：今天我们一同认识了计算工具，在学习过程中，你的表现怎样呢？你们看到了自己的进步，也认识到自己的不足，能正确的评价自己，真不简单，在以后的学习中相信你们会表现得更好。设计意图为了方便计算，人们发明了各种各样的计算工具。早在14世纪，我国就发明了算盘，至今仍在使用。可以由学生说一个数，老师在算盘上拨珠子表示。让学生通过计算工具自己探索规律。教学反思：学生能够自学了解算盘与计算器的使用方法，所以这节课主要通过学生课前查找有关计算工具的资料，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家，以自学为主。作业情况反馈:学生对计算器的使用比较生疏，各功能的作用也不是十分清楚。