2019年(春)一年级品生下册《雷雨来了》教案 苏教版.doc

2019年(春)一年级品生下册雷雨来了教案 苏教版教学要求：通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟长鸣。通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。让学生通过发现物品发霉和变质，组织探讨“为什么夏天食物容易变质”的活动；让学生在观察、捕捉和饲养一些小昆虫的过程中，指导学生学会发现问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。教学过程第一课时活动（一）寻找夏天的足迹1、夏天已经悄悄地来到我们的身边。夏天是一个火热和多变的季节，你能找出夏天的变化吗？2、第一场雷雨把我们带进了炎热的夏天，你有什么样的感觉呢？活动（二）走进小品世界：认识雷雨看图学文，分组讨论。（教师参与小组讨论）分组进行小品表演雷雨的形成。推选两组戴上头饰，上台表演。3小小讨论会：老师扮演创创鼠，现在是“你知道吗？”节目，我是主持人创创鼠。人们今天讨论的话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗？”小朋友根据小品表演和己有的常识，讨论雷雨的形成。创创鼠总结发言：今天的节目使大家懂得了活动（三）漫游故事王国：避雷雨1夏天里的故事：多媒体播放或老师讲述避雨的故事。2错误大搜索：找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方。（根据课文或巳有的经验，可找出雷雨时在大树或其他高大建筑物下避雨有危险。）3谈谈我的经验：夏季是雷雨多发季节，我们这里也经常碰到雷雨。说说自己有过的雷雨天的经历和怎样经验和办法。4续编故事避雨记：小组交流经验和办法，并分组表演正确的避雨方法。（如雷雨时不在电线杆下躲雨，雷雨时最好不使用电器等。）活动（四）放眼看“雷雨”1信息窗：通过电视广播、报纸等媒体收集了解本地区和其他地方由于雷雨造成的危害，并进行交流：如河水猛涨、山洪暴发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等，热带风暴灾害等。2看未来：雷雨并不可怕，人们要掌握正确的避雨方法，增强保护意识，学会自我保护。老师还希望小朋友继续学习雷雨知识，不断观察，积累经验，去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。第二课时活动（五）说说我的烦恼1夏天，我们一不心就会发生一些常见的病，你有过这样的烦恼吗？2学生说出自己的烦恼。（如夏季会遇到呕吐、腹泻、发烧等病症）活动（六）牵出问号串串俗话说：“病从口入”。而在夏天，又这么容易得病，你们有什么疑问吗？例：（1）为什么蛋糕上有小黑点？（2）蛋糕上的小黑点是什么东西？（3）为什么时间长了，吃剩的菜有一股酸味？（4）桃子为什么容易腐烂？（5）为什么牛奶会长出一层“绿毛”？（6）馒头上的“毛”是什么东西？（7）隔夜的饭为什么变味？（8）变质的东西还能吃吗？（9）为什么发霉的东西不能再吃？（10）变质的东西丢掉是浪费吗？活动（七）揭开“食物变质”之谜1交流我们的观察记录：容易发生霉变的食物有：食物霉变过程的记录：时间变化食物第一天第二天第三天第四天蛋糕桃子3展示我们的观察结果。（教师适地引导学生从夏季高温，霉菌容易形成，苍蝇、蟑螂叮咬食物等方面考虑食物变质的原因。）活动（八）谈谈我的饮食习惯1过渡：我们应该怎样注意饮食的安全和卫生呢？2了解家庭、学校食堂、饭店、街头小摊等处的食品卫生状况。3学生分组交流，谈谈自己的饮食习惯，有重点地讨论怎样注意饮食的安全和卫生。 第一课时一、创设情境，导入新课1、课件播放雷夹闪电声、大雨声，请小朋友们仔细听。2、说一说：你听到了什么声音？头脑中出现了什么样的画面？（据答适时课件出示乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。）3、导入新课：13、雷雨来了【设计理念：让学生在听、想、说、看的过程中进入情境，激发学生的学习兴趣。】二、走近蓝猫认识雷雨1、雷雨是怎么形成的呢？请小朋友们根据课前观察准备说一说。2、指名说。（表扬课前认真准备的同学）【设计理念：学生课前观察到的、从大人口中了解的、从资料上查阅的知识，在课堂上有交流的机会，能有效地激起学生观察自然、探索自然的兴趣。】3、请小朋友们走近蓝猫认识雷雨。4、看蓝猫淘气3000问关于雷雨的碟片。5、分小组说一说雷雨的形成过程。6、各小组推荐一名同学说。课件出示：夏天气温较高，大量又湿又热的空气上升积聚成云。云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就成了乌云。云中都带着电，当云朵碰在一起时，就产生了电闪雷鸣。当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。【设计理念：简单的说明，目的是给低年级学生一点浅显的常识，科学的启蒙能激发学生去质疑探谜。】三、放眼看雷雨雷雨的危害1、雷雨的形成是自然现象，也是物理现象。然而，雷雨也给我们人类造成了一些危害，如 ：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。2、结合实际说一说自己知道的自然灾害。【设计理念：通过教师提示，学生汇报，使学生认识到天气、季节的变化对生活的影响，有初步的自我保护意识。】四、经验多多避雷雨1、雷雨的危害可真不小，生活中遇到雷雨时，该怎样避雨呢？出示我的经验和方法。遇到雷雨时，我会：1、迅速跑到室内。2、3、4、2、小组讨论、交流 【设计理念：学生是学习的主体，教学应面向全体学生，让每一位同学都有机会把想法说出来。】3、课件出示下列小朋友的做法对吗？为什么？（1）雷雨来了，正在路上的明明和芳芳决定在大树下等雨小一些再走。（2）要下雷雨了，外面电闪雷鸣，强强坐在屋里看电视。（3）雷雨时，小刚在电线杆下躲雨。【设计理念：通过辨别是非，更能增强自我保护意识。】五、课外延伸活动1、读一读：为什么雷最容易打中孤立高耸的物体？雷雨过后为什么会出现彩虹？2、夏天，还容易发生哪些自然现象？【设计理念：“课标”指出：教学活动时间的安排可以灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间，可在课堂内完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合第二课时一、 说说我的烦恼1、 夏天，我们一不小心就会发生一些常见的病，你有过这样的饿烦恼吗？2、 学生说出自己的烦恼二、 牵出问号串串俗话说：病从口入。而在夏天，又这么容易得病，你们有什么疑问吗？例：为什么蛋糕上有小黑虫？小黑虫是什么东西？三、 揭开“食物变质”之谜1、 交流我们的观察记录；（1） 容易发生霉变的食物有：（2） 食物霉变的过程的记录：2、 展示我们的观察结果四、 谈谈我的饮食习惯1、 我们应该怎样注意饮食的安全和卫生呢？2、 交流课前了解到的家庭、学校食堂等处的食品卫生状况3、 学生分组交流。4、 师小结板书设计：13、雷雨来了形成危害避让 一、课前准备1、布置学生观察夏天多变的天气特征。通过询问父母了解有关雷雨时避雨的知识及雷雨带来的危害性。2、通过拍摄、网上查找等方法制作多媒体课件园园过生日，内容是去野外过生日的途中，下起了雷雨，孩子们是怎样避雨的等。3、课前师生共同收集有关雷雨的资料。二、教学过程（一）、创设情境,走近雷雨1、教师导述：昨天是园园的8岁生日，她的好朋友盼盼、欢欢、军军和她约好了,带上几天前就准备好的蛋糕、水果等好吃的东西一起到野外去为她过生日。你们想不想去看看他们在去野外的途中都碰到了哪些事吗？（生：想）2、师：一起来看看吧！（播放多媒体课件四个孩子带着几天前就准备好的蛋糕、水果等食物，骑着自行车在去野外的路上）通过创设园园过生日这一故事情境，不但激发了孩子们的学习兴趣,而且让文本贴近生活,在不知不觉中带着学生融入课堂,融入文本，又为后面的学习作了铺垫。（二）、身临其境，认识雷雨1、继续播放课件:(园园和她的朋友们走到半路，突然乌云密布，电闪雷鸣，下起了雷雨。画面定格。）2、师：哎，真是天公不作美，刚才还是晴空万里，怎么突然就下起了雷雨呢？雷雨的到来破坏了园园的生日聚会，她觉得很沮丧，她很想了解雷雨是怎样形成的，你知道吗？要是你知道就赶快告诉园园吧。（1）小朋友根据父母的介绍和自己已有的常识，说一说雷雨形成的原因。生：妈妈告诉我，因为夏天天气热，空气中的水汽升到了天空变成了云，然后越来越多变成雨落下来。生：我是从少儿百科全书中知道到当许多水汽在空中越来越多时就变成云，当许多云碰撞时就产生雷电。本文 由小 学教学 设 计 网 W ww.xxjxs J.cn收录师：小朋友们真善于学习，知道的还真不少。下面我们一起来看看创创鼠是怎么说的。（2）动画演示雷雨的形成。创创鼠配音：夏天气温较高，大量又湿又热的空气上升积聚成云。云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就形成了我们刚才看到的乌云。云中带着电，当云朵碰在一起时，就产生了电闪雷鸣。当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。通过孩子们喜闻乐见的动画，形象地将深奥、抽象的雷雨知识演示出来，符合低年级儿童的认知规律。充分唤起了学生学习的兴趣，让学生在轻松的氛围中了解“雷雨”的形成。（三）、保护自我，躲避雷雨1、过渡语：小朋友,此刻电闪雷鸣，下起了好大的雨啊！园园和他的朋友们都到哪去了呢？让我们继续看。（播放多媒体课件）画面一：军军和盼盼躲在大树下，在他们的不远处有一棵大树被雷电击倒。画面二：欢欢躲在山坡上，突然一道闪电击在他的不远处。画面三：园园躲在远处的茅草屋里正在对军军、盼盼、欢欢他们大喊：“大树下、山坡上避雨危险，赶快到我这里来，房子里面安全。”（园园的叫喊声静音，画面定格。）（1）、师：选择一个自己喜欢的画面，分组讨论：他们的避雨方法是否正确并说明理由。（可拿出自己课前收集的有关躲避雷雨的资料，找出雷雨时在大树下、山坡上或其他高大建筑物下避雨有危险的理由。）（2）、交流汇报：生：我们看到军军和盼盼旁边不远处的一棵大树被雷电击倒了，妈妈告诉我大树是高耸的物体，下雷雨时在高耸的物体下避雨是很危险的。所以我们小组认为军军和盼盼躲在大树下是很危险的。生：我们小组认为欢欢躲在山坡上也是很危险的，因为山坡它高耸在平地上，所以它就成为地面上最弯曲的一部分，容易被雷击中。生：我们小组认为园园躲在茅草屋里是安全的，因为在平时下雷雨时妈妈都是要我们呆在家里，不要在室外活动。师：小朋友们说得真不错，刚才我们看到园园对她的伙伴们在叫喊，谁来说一说园园可能会喊什么呢？生：军军、盼盼你们旁边的大树被击倒了，那边危险，快到房子里来躲雨吧！生：欢欢，山坡上避雨危险，快到房子里来。（3）、师小结：小朋友们的想像力真丰富，园园确实是这样喊的。（播放园园的叫喊声）你们刚才说的很正确，大树和山坡属于高耸物体，由于高耸物体所带的感应电荷比地面多，对闪电的吸引能力大，所以就能很容易地将闪电拉过来。既然是这样，那么在下雷雨时，我们千万不要到高耸的物体，如旗杆、高树、尖塔、烟囱、电杆下面去躲避。2、谈谈我的经验：夏季是雷雨的多发季节，我们这里也经常会碰到雷雨。说说自己有过的雷雨天躲雨的经历和怎样躲避雷雨的经验和方法。3、根据课前收集的资料和已有的常识完成“金点子”填空，并展示学生的办法。(小组讨论填写,展示部分学生金点子卡)我的经验和办法，遇到雷雨时，我会：1、迅速跑到室内。2、 。3、 。4、 。教师注意活动之间的连续性，帮助儿童在不知不觉中获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。（四）、放眼看“雷雨”，增强自我保护能力。1、出示图片：了解本地区和其他地方由于雷雨造成的各种危害，并进行交流。（河水猛涨、山洪爆发、地区街道受淹、电线断落、广告牌掉下）2、师：雷雨并不可怕，我们要掌握正确的避雨方法，增强保护意识，学会自我保护。老师还希望小朋友继续学习雷雨知识，不断观察、积累经验，去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。3、师：光顾着说话了，看看我们的四个好朋友在做什么呢？（播放多媒体课件：雨停了，天气真凉爽。四个小朋友从茅草屋里出来了，在茅草屋前铺上了漂亮的桌布，上面摆放着蛋糕、水果等各类食物，园园的三个好朋友正在点生日蜡烛。镜头放大:苍蝇叮咬、蛋糕上有小的黑点）4、师：为了奖励懂得躲避雷雨知识的园园，我们一起唱生日快乐歌，祝园园生日快乐吧！5、生：齐唱生日快乐歌。（在孩子的歌声中结束本课）这一环节既能引导学生关心家乡和其他地方由于雷雨所引发的灾难，又能激励学生不断求知，探索科学的奥秘。结束处从四个孩子过生日吃蛋糕时，隐射出有苍蝇飞过、蛋糕上有黑点，为第二课时的学习埋下了伏笔。附送：2019年(春)一年级品社上册挑战一笔画教案 辽师大版教学三维目标1、愿意尝试有挑战性的活动，不怕困难。 2、喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。3、培养学生合作学习能力。重点尝试有挑战性的活动，不怕困难。教 法启发引导 合作探究难点想方设法丰富自己的活动和游戏。学 法自主 合作 探究关键培养学生合作学习能力教 具画程序教学内容师 生 活 动 设 计设 计 意 图时间导入新课探究活动总结延伸一、谈话导入二、游戏 三、交流游戏的感受四、设计迷宫拓展延伸谈话总结一、谈话导入 师：同学们，喜欢画画吗？：现在每人画一副一笔完成的画，好吗？那就开始画吧！ 师：容易吗？ 生：容易师：一笔画很容易，这节课我们画一幅比较难的画，有信心吗？板书：挑战一笔画 二、游戏 1、发图形卡片和眼罩 以小组为单位，5 人一组 2、教师宣布游戏的要求 （1）小组内的一名同学戴上眼罩，另一名同学从卡片中随意抽出一张。 （2）有这名同学根据卡片上的图形指挥蒙眼睛的同学在地上画出这个图形。 （3）每人都做一次指挥着和被指挥着 （4）指挥者不能直接说出这个图形是个什么形，只能告诉蒙眼睛的同学画画的路线和方向 3、游戏开始 三、交流游戏的感受 师：同学们，刚才我看到有的小组两人配合的很好，有的配合不好，能说说你被人指挥和指挥别人时各有什么感受吗？ 生：交流 师：挑战一笔画，你成功了吗？能说说成功的秘诀吗？1、教师指导设计迷宫的方法。1）、用铅笔由入口到出口画出一条曲折的通道。2）、在通道上用橡皮擦出几个出口。3)、在通道两侧画出一些死胡同连到通道上。2、学生设计3、走迷宫同桌交换设计图，用铅笔标出行走路线。1、看着走别人的迷宫。2、蒙上眼睛，由另一名同学指挥走自己的迷宫。3、有的迷宫走出来很费劲，有的迷宫走出来很容易。师：在别人的指挥下走迷宫有什么感受？生：交流。师：这与生活中那些事情相像？画学校到你家的路线图生试着走一走生谈感受师总结创设情境，激发兴趣游戏活动，体验深刻合作交流，培养合作能力亲手设计，动手动脑相结合，开发智力。课堂延伸，学有所用3分10分5分10分9分3分板书设计挑战一笔画学生作品课后反思成功之处：能够设计有趣的活动，激发学生学习兴趣，使学生得到丰富的情感体验。不足之处：设计迷宫教师应详细指导，使学生设计的迷宫科学合理。再教设计：教师详细指导学生设计迷宫。