2019-2020年五年级英语上册 unit4 Lesson25(1)教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级英语上册 unit4 Lesson25(1)教案 冀教版教学目标知识目标： 听说读写 ticket clothes jacket 听说读并理解need pack my suitcase Whats the weather forcast ?能力目标：创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。情感态度与价值观：为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管做什么事都要做好准备的好习惯。教学重点：ticket clothes jacket教学难点：pack my suitcase Whats the weather forcast ?教具准备：课件（或卡片），录音机教材分析：本课讲授了李明他们在旅行前都做了哪些准备，重点讲了三个单词。同时以出现了pack my suitcase Whats the weather forcast ?两个知识点，学生对此理解即可。学情分析：学生对衣服的单词比较熟悉，对天气类词语也比较熟悉。从学生已知知识入手会比较容易。教学过程一、复习学习单词（出示课件或卡片）1、游戏：抢读单词（衣服类）T：these are clothes . clothes ,say it pleaseS：clothes设计意图：由复习衣服类单词引出clothes，学生接受起来比较容易，比老师单独教授clothes这个单词的效果要好。2、(出示车票)T：This is a ticket .what is it ?S：This is a ticket .T:：Yes ,ticket .say it S：同样教授suitcase jacket 注意读单词时要采取多种形式读，以巩固所学知识。设计意图：以句型形式教学单词，将单词与句型的教学相结合，达到单词教学的真正目的。4、Play a gameT: OK,you are very good .Lets play a game .（猜单词）T:Can you tell me whats this ?S:T:Yes /No.设计意图：采用多种形式读单词避免了读单词的单一性、枯燥性，而猜单词的游戏有仅活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，同时也巩固了所学知识。二、导入课文1、T：LiMing,Danny and Jenny are going on a trip to Beijing.Tomorrow ,they are going to leave for Beijing.What do they need for the trip?（板书）指点：need 需要听录音，找答案2、小组讨论：What do they need for the trip?并汇报讨论结果。T: Yes ,you are very good .They need tickets clothes and suitcase .设计意图：通过小组讨论，增强学生合作意识，有利于新单词的巩固，教师的积极肯定使学生感受到小组合作成功的喜悦，持续了学生学习兴趣。3、出示李明整理皮箱图片T: LiMing is packing suitcase .What is LiMing doing ?S:LiMing is packing suitcase .S:S:设计意图：图文同时出现，从英语入手，让学生通过图片理解packing suitcase的含义，印象会更深刻。4、 LiMing is packing suitcase. .What clothes does he need ?听录音理解课文出示衣服类单词，学生汇报结果：He need .根据上下文理解Whats the weather forcast ? （教师适进指点）设计意图：让学生带着问题去听，集中了学生的注意力，培养了学生良好的听力习惯，提高学生听的能力，根据上下文理解句子的含义，通过教师指点，更有利于学生理解课文，达到培养学生阅读理解课文的好习惯。三、拓展与运用T: I want to go to ShangHai . Where are you want to go ?S: I want to go to .S:S:T: What do you need ? S: I need .S: S:设计意图：创设真实的情境，从学生想去的地方入手，激发学生的学习兴趣，唤起学生想说的欲望，提高学生说的能力。培养了学生实际运用语言的能力。四、作业完成活动手册设计意图：巩固所学知识，培养学生完成作业的好习惯。课后反思： 附送：2019-2020年五年级英语上册 unit4 Lesson25-32教案 冀教版【知识目标】1掌握理解灵活运用动词的过去式：walked, looked, talked, played等。 2熟练运用规则动词的过去式描述自己过去的活动。 【技能目标】把规则动词的过去式熟练运用到日常对话中，描述自己在过去从事的活动。 【情感态度价值观】通过讲解新知识，调动学生学习英语的好奇性，进而激发学生学习英语的兴趣和动力。 【教学方法】讲解法，情景设置法，合作练习法 【教学重难点】1掌握理解灵活运用动词的过去式：walked, looked, talked, played等。 2熟练运用规则动词的过去式描述自己过去的活动。 【教学用具】卡片，图片，录音机 ，多媒体课件【教学过程】1师生问候，要求学生唱一首学过的歌曲。 2教师打开同步课件讲一般过去时的用法。在黑板上列一张如下所示的表，用下列句型造句时，请使用过去时态动词填空，如：Today, I _.Yesterday, I _ed.使用那些容易表演的动词。在黑板上保留这张表。 Today(今天的日期) yesterday(昨天的日期) Play played Walk walked Talk talked Jump jumped Look looked Point pointed Laugh laughed 找一些自告奋勇的学生。让他们分别站在yesterday和today的下面并且表演表中的一个动作。然后全班同学说出：Today/Yesterday, you _(ed). 3播放录音，学生看书理解课文对话中的句型，及其动词过去式的用法，学生熟读课文对话。 4学生自由找好自己的好伙伴，仿照对话和例句，自己设置情景，编写对话。创造性的练习。 5教师指定几组学生表演自己小组的对话，互相“挑刺”改进。 【结束新课】教师小结本节课的主要内容，强调规则动词的过去式的用法和注意事项。 【布置作业】布置学生写一篇日记，用动词过去式描述自己一天的经Lesson26: Jenny Goes Home【知识目标】1体会理解应用不规则动词的过去式，ate, saw, went. 2体会理解熟练应用动词的过去式表达自己的活动。 3熟读背诵课文句子和对话。 【技能目标】通过继续对动词过去式的学习，加深印象，能熟练运用过去式描述自己的所见所闻。 【情感态度价值观】通过设置情景互动教学，培养学生合作学习的意识。 【教学方法】情景设置法，小组合作练习法，讲解法 【教学重难点】1体会理解应用不规则动词的过去式，ate, saw, went. 2体会理解熟练应用动词的过去式表达自己的活动。 【教学用具】录音机，单词卡片 【教学过程】1教师提问复习上节课讲过的规则动词的过去式，要求学生造句子反映自己的掌握程度。 2请2名自告奋勇的学生读写的日记，教师和其他学生听并提出修改意见和建议。 3讲解不规则动词的过去式。 在黑板上列一张表。用下列句型造句时，请使用过去时态动词填空，如，Today, I _.Yesterday, I _. Today yesterday Eat ate See saw Go went 鼓励学生积极用学过的词汇造句表达自己的活动。 4带领学生学习教材第一部分，体会动词过去式的用法，熟读并背诵教材例句。5教师提出问题，Jenny送给母亲的是什么礼物-gift.学生带问题阅读教材的第二部分故事内容，思考并回答问题，体会动词过去式的用法。6教师播放录音，学生听录音，理解故事情节，加深对文章的理解。 【结束新课】把学生分成几组，扮演刚刚去过一家餐馆吃饭的样子，要学生之间互相提问他们去了哪儿，吃了什么和看到些什么，自己组织对话并表演。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 27: Danny Goes to School【知识目标】1继续学习体会并灵活运用动词的过去式。 2理解并学会应用What happened?对话。 【技能目标】熟练应用所学的词汇和句型对话。 【情感态度价值观】通过设置情景教学，调动学生灵活运用所学英语的积极性。 【教学方法】情景设置法，合作练习法 【教学重难点】1继续学习体会并灵活运用动词的过去式。 2理解并学会应用What happened?对话。 【教学用具】手偶，录音机 【教学过程】1师生问候，学生唱一首学过的歌曲。 2教师提问复习对动词过去式的掌握情况。 3教师带领学生学习教材第一、二部分的内容，首先讲解What happened?句式的用法及含义。学生通过学习课文体会对该句式的理解。 4教师播放录音，学生看书跟读，熟读文章句子。 5设置情景，练习对话。给一个手偶头上贴一创可贴。教师引导学生进行如下对话： T: (看上去很吃惊)What happened? SO: Yesterday, I walked to school. T: What happened? Say it, please. class. S: What happened? SO: I fell. S: What happened? SO: I broke my _. S: What happened? SO: It hurt! T: Poor _! What happened？ SO: My friend helped me. T: What happened? SO: She put a bandage on my _. 鼓励学生仿照上面的对话，自己找伙伴编写对话练习。 【结束新课】鼓励自告奋勇者表演所编写的对话。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 28: Jennys and Dannys Pictures【知识目标】1理解体会掌握灵活应用This is _ at the _.句型。 2学会用动词的过去式描述自己过去从事过的活动。 【技能目标】能熟练应用动词的过去式和学过的句型向别人介绍自己的活动。 【情感态度价值观】启发学生用学到的英语知识描述自己的生活，做到学以致用。 【教学方法】讲解法，小组合作练习法 【教学重难点】理解体会掌握灵活应用This is _ at the _.句型。 【教学用具】图画，单词卡片，录音机 【教学过程】1复习。用黑板上列出的如下所示的表来复习规则动词和不规则动词的过去式。找自告奋勇的学生配词连线。 Today yesterdayEat sawSee workedGo helpedPlay pointedWork wentJump atePoint jumpedHelp played2讲解新课。通过做游戏介绍新概念。 找一名自告奋勇的学生，悄悄地告诉这名学生一个地点的名称并让他表演出来。例如：如果教师悄悄地说library，这名学生可以扮作去找一本书并且去读这本书。然后教师装作给这名学生拍了一张照片。“拍照”时，让这名学生不要动，像真的拍照那样。然后教师说：This is _ (姓名)at the_(地点)。教师将提前准备好的图画张贴于黑板上，让其他学生猜测地点，并练习说出这个句子。 3利用单词卡片，重复练习上面的句子。教师一边说出单词，一边出示卡片，然后找成对的学生上来，边指着单词边读句子。这些学生轮流相互替换句子中的名字和教师所示的单词卡片上的地点名称：restaurant, shop, school, classroom, gym, city等。 4师生共同学习教材关于图画的介绍，在此体会新句型。 5播放录音，学生看书跟读并熟读句子。 【结束新课】将全班分成几组，让每组学生设计场景，“拍一张照片”，然后叙述 “这张照片” 。教师强调谈论照片中的动作应用过去时。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 29: Gifts for Everyone【知识目标】1认读理解掌握灵活运用词汇gift. 2能仿照例句造句编写对话。 【技能目标】能把所学熟练运用到日常对话中。 【情感态度价值观】激发学生学习英语的兴趣。 【教学方法】讲解法，小组合作练习法 【教学重难点】1认读理解掌握灵活运用词汇gift. 2能仿照例句造句编写对话。 【教学用具】录音机，单词卡片，图片 【教学过程】一、复习。 1复习第二册已经学过的玩具名称：ball, doll, kite.因为学生很长时间没有接触过这些单词，教师借助图画帮助学生回忆。 2用实物练习来复习教室中物品的名称。 二、新课讲解。 1讲解gift.将一件物品放在盒子里，用包装纸和彩带将它包扎起来，教师引导学生进行如下对话： T: This is a gift, A gift. What is this? S: A gift. T: Very good! I like gifts! Do you? Do you like gifts? S: Yes! T: Who is this gift for? Who is this gift for? This gift is for you! Its for you! 2学生学习教材中的故事，教师讲解补充，务必让学生知道Danny送给伍德老师的是一件T恤衫。 3将全班分成若干小组。让每组学生编排关于送礼物的对话。 4教师鼓励小组表演本组的对话，并给与补充评价。 【结束新课】教师播放录音，学生完成activity book中的第二部分习题。 【布置作业】学生独立完成activity book中的其余习题。Lesson 30: A Letter from Li Ming【知识目标】1复习书信的写法。 2复习动词的过去式。 【技能目标】能熟练的给自己的朋友写一封信，并熟练运用动词的过去式。 【情感态度价值观】培养学生养成把学到的知识随时应用的习惯。 【教学方法】示范法，讲解法 【教学重难点】复习并掌握与书信有关的词汇：letter, postcard, e-mail, top, bottom, left, right, corner, envelope, stamp.并能独立的写一封信。 【教学用具】信封，邮票，图片，录音机 【教学过程】1借助实物或图片，复习与书信有关的词汇。并启发学生说出各自的含义及其在书信中的用途。 2利用教材和录音机，学习教材提供的书信模本，学生理解Danny喜欢Li Ming送给他的大熊猫照片吗？教师介绍有关大熊猫的知识。 3教师讲解并示范写信的方法以及注意事项。 4让每名学生都扮作是Danny，并且给Li Ming写一封回信，信中回答来信的问题。学生可以随意创造性的添加情节。在回信中必须附上“照片”，并且在信中对“照片”进行说明。 【结束新课】鼓励学生给其他同学读自己写的信，其他同学提出修改意见。 【布置作业】学生独立完成活动手册的第二、三部分习Lesson 31: Are You Ready for a Quiz?【知识目标】1复习本单元的知识点。 2学唱歌谣。 【技能目标】能运用所学知识独立完成教材中的习题。 【情感态度价值观】通过学唱歌谣，做习题，激发学生学习英语的兴趣。 【教学方法】复习法，故事教学法 【教学重难点】熟练掌握本单元的词汇和句型、句式。 【教学用具】单词卡片，录音机 【教学过程】1教师播放录音，学生听一遍歌谣“What Did You Do”，教师再次播放录音，学生看教材歌词学唱，教师可以一句一句教唱。 2播放录音，学生独立完成教材中的测试题。 3利用故事书和录音带，学故事“A Gift for Little Zeke”. 教师提出问题，学生带着问题听故事录音： Has anyone ever wished for a gift they didnt get? What happened? Look at the pictures in the story. Who is this story about? Is Little Zeke happy or sad? Why? 教师可使用以下问题加深学生对故事的理解： Does Little Zeke want a gift? Who gives Little Zeke a gift? What is the gift? 4再次播放录音，学生交流对故事的理解程度。 【结束新课】学生之间提问检查对本单元知识的掌握情况。 【布置作业】完成活动手册中的习题设计。Lesson 32: Again, Please!【知识目标】1认读理解灵活运用词汇：ate, saw, went, gift, helped, jumped, liked, looked, played, shopped, talked, walked, wanted. 2掌握运用句型： This is _ at the _.What happened? 【技能目标】掌握本单元知识点，独立完成测试题。 【情感态度价值观】通过测试题，增强学生学习的独立性和学好英语的自信心。 【教学方法】复习测试法 【教学重难点】1认读理解灵活运用词汇：ate, saw, went, gift, helped, jumped, liked, looked, played, shopped, talked, walked, wanted. 2掌握运用句型： This is _ at the _.What happened? 【教学用具】卡片，录音机 【教学过程】1用上节课的测试来做“Happy Face，Sad Face”的游戏，读出每个问题，然后让自告奋勇的学生做出回答并且站在笑脸或哭脸的下面。 2用上节课的故事做“Secret Word ”游戏。播放录音并检查学生的理解情况。不时的停止播放录音并更换秘密词汇。教师要在课前做好充分的准备。 3教师播放录音，学生独立完成活动手册中的测试题。 4教师讲评，学生互相批阅并得出分数。 【结束新课