2019-2020年五年级美术上册《提线纸偶》教案 人美版.doc

2019-2020年五年级美术上册提线纸偶教案 人美版教材分析：本课与前一课偶戏形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有装饰与观赏，教师可根据具体情况安排教学内容。教学内容与目标认知：学习纸偶的装饰方法。情意：培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。能力：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。教学重点与难点：重点：纸偶的装饰。难点：纸偶的装饰方法。学习材料：彩纸、各种各样的纸偶。教学过程：师： 今天，有一个大朋友想和我们一起上课，（出示作好的大纸偶）同学们好！我叫小玲，很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来（取出8个小纸偶），同学们，看到这些，你觉得怎样？生：我喜欢他们。生：我觉得他们很可爱。生：我觉得他们的衣服很漂亮。、。师：想知道小玲原来的样子吗？生：想！师： （逐步解开大纸偶的装饰）头巾是把毛线用双面胶粘在布上的，绳子是用皱纹纸搓成的，裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘，所以我用了暖色调的皱纹纸。（举起光纸偶问）：你们有吗？生：（举起上一节课作好的纸偶模型）：有！师：它为什么会变得象刚才那样漂亮呢？生：通过装饰。师：知道我们今天要做什么了吗？生：装饰纸偶。师板书：提线纸偶（装饰）师： （指着8个小纸偶）这些小纸偶很喜欢你们，它们跟我说，想到你们的桌子上去玩，不过，它们要先考考你们。首先：它是用什么材料装饰的？（板书：材料）然后，它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？请小组长上来把你们的好朋友带下去，先讨论，再回答。生：（组内边拆小纸偶的装饰边讨论）师：请同学们坐好，哪位同学来回答小纸偶的问题呢？生：我们组的小纸偶是用五颜六色的糖果纸装饰的，用了粘、绑的方法。生：我们组的小纸偶是用彩色的易拉罐装饰的，用了剪、贴的方法。生：我们组的小纸偶是用五彩的毛线装饰的，用了编、缠、粘的方法。、。师：你们还有更好的方法吗？（师根据学生的回答板书。材料：布、电线、包装纸、棉絮、方法：绑、粘、剪贴、编、。 第二课时师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？生：我喜欢第二个小纸偶，它用了黄色和紫色这一组对比色，颜色搭配很好看。生：我喜欢第一个小纸偶，它用了一些现成的材料去装饰它，如：小布娃娃的帽子，烂的乒乓球。我一看就知道这个小纸偶是个芭蕾舞演员。师；你是说这个小纸偶的装饰很符合它的角色？生：是！师：请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。让同学们用互评的方式评出优秀小组。九、教学板书：十、教学反思：本环节是让学生讨论、分析纸偶的装饰材料和方法。师把事先做好的纸偶分发到各个组，让学生近距离地观察纸偶的装饰、亲自动手去拆卸装饰好的纸偶，充分体现了学生的自主学习。动手拆卸的这一过程，能起到启发学生的思维的作用。 附送：2019-2020年五年级美术上册杯子的设计 表格教案 人美版教案背景：本课是义务教育课程标准实验教科书美术第九册 第十四课教材分析：编辑指导思想，本课属于设计应用领域。通过本课教学，培养学生观察力和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要是要与使用相联系的。启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。教学方法：谈话法、引导法、观察演示法等课题杯子的设计课型设计应用执教者教学目标认知能力培养目标 通过本课学习，了解设计与应用之间的关系。能对生活中常见的杯子进行功能、材料、尺寸等方面的分析并进行简单的设计。实践能力培养目标培养学生的观察和分析能力。情感、态度、价值观培养目标培养创新精神，启发学生从适用角度出发，发生在生活中的很多物品，在设计时要与适用相联系。重点观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。难点 运用设计意图，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。教 学 过 程一、 组织教学：师生问好！二、 导入：“老师昨晚去逛街，刚走到一个柜台时，老师放慢了脚步，让我们一起来看看是什么吸引了我的注意力!”看大屏幕（出示课件，一个摆满杯子的柜台）。三、 新授：（一） 了解设计要素：教师设计有售货员的情境，利用教师与售货员（学生）的对话出示设计要素：造型美观；材料耐用；功能简洁；适用。利用课件带领学生欣赏几款不同形式的杯子。教 学 过 程（二） 了解设计图结构：以小店扩大经营为情境，出示教师的设计图（范画），学生找出范画中除了有杯子的样子，还有说明，教师提出设计图的结构中还应该有说明，而且要说明清晰。（三） 作画步骤（师范画）：以小店认为一张设计图太少为由，教学生也来设计一幅“杯子的设计”。1、用铅笔轻轻的画出杯子的大轮廓；1、 直接用勾线笔画出杯子的外形（出示多种杯子的外形）；2、 直接用勾线笔勾画图案；3、 涂色，要求均匀、美观；4、 填写说明（可以换色，要用深色）。请学生说说自己想设计什么样的杯子！课件出示课题“杯子的设计（四）作业要求：完成一张杯子的设计图。四、 学生作画，教师辅导：及时表扬符合要求的，有创意的作品同时纠正问题（课件播放音乐、图片）。五、 小结：1、展示学生作品，选评最佳创意奖、最佳功能奖、最佳设计奖等奖项。 再次出题“杯子的设计” 2、欣赏其他方面的设计图。板书设计学 生 作 品 展 示课后反思 本节课的设计心思巧妙，利用教师逛街偶遇为情境线索进行授课，使教学内容顺其自然，水到渠成，在本课的设计中，网络在教学中也起到至关重要的作用，教学中，不论是课件制作的图片，还是杯子设计的创意离不开网络提供的资源和信息。 资源内容：自制教学课件（图片等资料，网络搜索采纳）