2019-2020年四年级英语下册 Module2 Unit2 period4教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Module2 Unit2 period4教案 沪教牛津版一、教学内容 ( Main contents)Main words: spaceship, rock, restaurant, moonburgerMain sentences: This is Thats These / Those are二教学目标（Learning objectives ）1、掌握本故事中的新单词的音形义。2、能根据不同的情景正确使用指示代词this that these those。三、活动介绍（ACTIVITIES） （一） 任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1（Song）1、教学辅助(Aids)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song 学生边看动画边跟唱。以轻松愉快的气氛展开学习。Activity 2（Talk about the Supergirl）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 How is Supergirl?What can she do?师生问答请学生回忆Supergirl的本领。复习学过的故事，唤起学生记忆，为新授故事作铺垫。 2Superdog老师: This is her friend, Superdog. 认识她的朋友Superdog How is he? He can run fast. He can talk with people. He can do a lot of things. So he is super, too.学生Listen and fill in 。This is her friend, Superdog. How is he? He can run fast. He can talk with people. He can do a lot of things. So he is super, too.校对。学生齐读句子。通过老师的介绍认识，学生听听填填能既发展了技能，又直观形象地认识了Superdog 这一人物特征。（二） 任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）Activity 1 (Listen to the story)1、教学辅助(Aids)1) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Listen to the story.学生听故事。通过这一活动，学生对故事有一个大致的整体了解。 Activity 2 (New words in the story)1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕3) 单词图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Spaceship教师出示图片，学习新单词。学生集体跟读，个人模仿，变声读。学生拼读单词大量的机械性操练帮助学生读准字音，掌握拼写和词义。2Rock3restaurant4moonburgerActivity 2 (Reading and matching)1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕3) 信封4) 图片5) 句子卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Read the story and match.Group work 小组从信封中拿出图片与句子卡片，进行配对。通过这一活动，对故事有全面的了解，加深对故事的理解。 2Check屏幕出示正确的配对。检验对故事的整体了解。Activity 3 （Read and answer）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read after the record 学生跟读。 跟读课文，以便读准语音语调，熟悉内容。2Read and answerGroup work小组自读故事完成书本上相关的问题。对故事进一步加深理解，并强化阅读技能。3Check选择部分小组交流答案。共同学习互相促进。Activity 4（Read and act）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read after the record agin 学生再跟读。 跟读课文，读准语音语调，对故事琅琅上口。2Read in rolesPair work 分角色读故事为表演故事作准备。3Act out the storyPair work 评选出表演好的优胜组。激发学生学习兴趣，使学生注重模仿录音中标准的语音语调。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）Activity 1（Retell the story）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Retell the story一幅一幅图在老师的提示引导下用自己的话介绍。先请能力强的学生说，其他学生跟说。一幅一幅图复述降低了难度，为完整复述故事，奠定基础，并使有能力的学生有所发挥。2Group work以小组为单位讨论并复述故事。小组活动的形式使学生更乐于交流，互相学习共同促进，也培养了良好的团结协作的品质。3Retell the whole story and act out 请部分小组上台表演复述故事。完成得好的小组予以奖励。检验小组活动的成果，共同分享，提高小组活动的效率。附送：2019-2020年四年级英语下册 Module2 Unit3 period1教案 沪教牛津版一、主要新授内容(new contents)New words: busy, dish, dry, homework, letter, watchNew phrases: watch television, dry the dishes, do ones homework, write a letterPattern: Here are am/is/are doing二、学习目标(Objectives)1. 学习用现在进行时描述图片。2. 学习如何进行看图写话，了解看图写话的顺序。3. 让学生了解文章的结构。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Song）1、教学辅助(Aids) 视频 2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song：A busy morning。Ss sing and act.歌曲引入本堂课的主题。Activity 2（ Word busy）1、教学辅助(Aids) 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answersAsk and answer.T: Do you remember the name of the song?Ss answer.通过歌曲名引出busy主题。2ActionsT: Do you know what do I do? Now please do with me. Ss follow.通过做动作让学生体会busy的含义。3Word：busyT: We are busy.(show a picture) Look, are they busy?S: Read and spell the word busy.通过拼读单词加强即使记忆。Activity 3 (Old phrases and new phrases)1、教学辅助(Aids) 图片2活动过程（Process）1Old phrases: read a book, cook dinner, have dinner, watch TVReview some phrases. T: (show the picture) What is she/he doing? What are they doing?Sn answers.通过提问复习词组。2New phrases: watch television, dry the dishes , do ones homework, write a letterLearn some new phrases.T: What do you do at home? Sn answers.Ss read.T: Do you know what do I do at home?Sn answers.Ss read.通过提问新授词组。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（About the Chens）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sentences about the ChensArrange the sentences (Group work).Ss do group work.Check the answer.One group reads.Another group reads.每张图片中都有一位家庭成员在做不同的事，让学生给句子排序并最后告知学生怎么排都可以，因为单张图片之间没有一定的先后顺序。2End partFind the ending part.T: Which sentence can be the ending of the story? Sn answers.让学生找出故事的结尾句，使学生对文章的结构有个初步的了解。3TitleChoose a title for the story.T: Can you write a title for this passage?Sn answers.Choose the best answer.Sn answers.选择标题使学生对整个故事进行合理的概括。Activity 2（About the Lis）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answers.Look at the picture and answer the questions.Sn answers.提问使学生对整张图片的内容有一个把握。2Beginning part.Talk about the sentences belong to the beginning of the story.Sn answers.说说文章的开头，并给予一定的参考。让优秀的学生有思考的空间，也使有困难的学生能进行选择。3Ending part.Talk about the sentences belong to the ending part. (Group work)小组合作讨论并写出合适的结尾句，给学生以写作的空间。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Activity 1(The whole story)1、教学辅助(Aids) 图片、练习纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Body partGroup workSs choose the exercise paper and write the body part.让学生根据不同的能力选择不同难度的材料来完成body part的描写。2The whole storySs read in groups.