2019年(春)三年级数学下册 2.4《长方形和正方形的面积解决问题》教案6 （新版）西师大版.doc

2019年(春)三年级数学下册 2.4长方形和正方形的面积解决问题教案6 （新版）西师大版教学目标：1. 知识目标：培养学生估算的能力，明白估算在生活中的作用。2. 能力目标：探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维。 3. 情感目标：在活动中感受数学和现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，产生学数学的兴趣。教学重、难点：1. 培养学生善于观察规律并运用规律解决问题的能力。2. 让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联系。教学方法：引导自学。预习提示：1. 观察50页例1，看图中提供了那些信息？需要解决什么问题？2. 要解决这个问题应先算什么？再算什么？教学过程一、创设情景（出示大屏幕）这是一只可爱的企鹅，小朋友们知道它生活在什么地方吗？（南极）好，下面我们一起到南极去看一看，（出示例1的图）哇，好多好多的企鹅呀！二、探索新知我们一起来数一数这儿一共有多少只企鹅？容易数出来吗？你们能用什么方法很快地估计一下这儿一共有多少只企鹅吗？小组内交流。学生在独立思考的基础上教师组织学生进行小组交流，让学生把自己的想法与同伴说一说。全班交流，展示解决问题策略多样化。指名汇报自己或其他同学的想法，学生可能会提供如下几种思路： 先圈出一小方块并数出只数，再看有多少个这样的小方块。（用每个方块只数方块数）可以把大长方形分成相等的方格，先估计出每一格的只数，再看有多少个这样的方格。（用每格只数方格数）各组用自己喜欢的方法估算一下。 各组汇报情况。思考：从各组汇报的情况，你发现了什么？用不同的方法估算出来的结果不一样，但估算的结果相差不是很大。分的份数少，估算的结果与实际接近一些，但很慢；分的份数多，估算的结果与实际结果相差要大一些，但快得多。三、质疑反思通过今天的学习，你都有哪些收获？你还有不懂的地方吗？附送：2019年(春)三年级数学下册 2.5除数是一位数的除法整理与复习教案 （新版）新人教版课题整理和复习课型练习教学目标1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。3、提高计算的正确性及熟练程度。教学重点灵活选择计算方法。教学难点提高计算正确率。教具准备课件教学过程教学设计教 学 反 思一、基本练习1、回忆本单元所学知识。（1）给学生留出回忆的时间。（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。（3）其他同学补充完整。2、复习除法含义。（1）板书：462 03（2）说一说，462的含义，03应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。（1）自主解答这3道题。（2）逐题订正。（3）请学生说出分析过程和解答方法。（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，2255的计算过程。（5）指名学生回答或组内交流。2、教材第34页练习七的第1题。（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。（3）学生每人一空，集体订正。（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。（5）指名学生回答。3、教材第34页练习七的第2题。（1）讲清题意。（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。（4）订正时，请学生说出672（23）和（601-246）5的运算顺序。（5）强调书写格式的规范。（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）三、思维训练教材第34页练习七的第5题。（1）出示题，理解题意。（2）寻找相关信息。（3）合理解答。（4）交流解题思路。（5）质疑反馈。四、板书设计