2019-2020年鄂教版科学五年级上册《盘山公路》教案设计.doc

2019-2020年鄂教版科学五年级上册盘山公路教案设计教学内容：鄂教版小学科学五年级上册第15课盘山公路，教材47到49面。教材分析：本课是湖北教育版小学科学五年级上册第三单元中的盘山公路。课文大体由三个版块的内容组成：第一版块课的引入，由盘山公路和往汽车上搬重物，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容是实验环节，引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。教学思路：创设情境 认识斜面提出问题 科学探究联系实际 生活应用教学目标：过程与方法能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。知识与技能知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；知道斜面及其变形螺旋的功能及作用；了解斜面在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在。教学准备：1 、盘山公路的课件。2、分组：测力计、长短不同(15cm、30cm、45cm)的木板、带钩的重物、木块。教学过程： 课前师生情感互动：同学们，非常高兴能和我们班的同学一起学习科学，今天，有这么多的专家和老师听课，有没有信心上好？ 还记得老师的家乡在哪儿吗？课前我们一起来欣赏一首描写老师家乡的歌曲好吗？（播放歌曲山路十八弯）一、创设情境，认识斜面1、同学们，刚才老师播放的歌曲，你们知道她的名字吗？(山路十八弯) 歌曲里是怎样描写老师家乡的山路的？那么上山的公路是什么样的？你能否用几个词语简单描述一下？(弯弯曲曲、有坡)学生叙述后，课件出示盘山公路图平原的公路是什么样的？谁来描述一下？学生描述，出示平原的公路进行对比，提问：上山的公路与平原的公路有什么最显著的不同？(路面是斜的，在山间绕来绕去)因而我们称它为盘山公路。(出示课题：盘山公路)今天， 我们就围绕盘山公路展开研究，关于盘山公路你最想研究什么？(让学生提出自己想知道的问题)这个问题也一直困扰老师：上山的路为什么要绕来绕去而不是直接修上去呢？(从学生的问题中选取)前几天老师做了一个体验活动(出示图片，并叙述：老师想把摩托车搬到台阶上面去，一个人根本没办法，后来找来一个同事帮忙，费了好大的劲才搬上去)，谁能帮老师想个简单的办法，能轻松的把车搬上去呢？(学生回答)提出问题：你是怎么想到的？这让老师想起了一个非常重要的科学道理，想不想知道是什么？(课件出示结构图)这位同学搭起的木板，不再是一块普通的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。二、提出问题，科学探究斜面的作用1、提出假设（斜面可以省力）斜面在这里起到了什么作用呢？（学生做出猜测：斜面可以省力）(如果使用斜面就可以省力)师：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感觉）师：只凭猜测和感觉行吗？(不行)师：那我们要通过什么来验证猜测？(实验)2、验证斜面的作用老师今天为同学们准备了一些材料（出示材料：木方、30cm长的木板、测力计、重物），怎样做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行)、交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。) （实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）可先由学生说，教师再补充。(如分工协作、准确读数、用力均衡、做好记录、纪律等)、分发实验材料，分组实验，协作完成记录单。3、交流实验结果，总结规律。（斜面可以省力。）师：通过实验我们验证了斜面可以省力，那么它与盘山公路又有什么关系呢？(学生自由谈；然后课件演示，抽象出斜面)三、进一步探究，发现斜面省力的规律1、认识坡度公路的某一段可以看作一个斜面，直接修上去也是斜面，为什么要“盘”那么多呢？(让学生说说自己的看法)其实，为了上今天这节课，老师还专门骑车去盘山公路上体验了一把，想不想看一看。（播放录像）看了录像你发现了什么？ （坡度问题）板书：坡度。你有过这样的生活体验吗？2、提出假设：坡度与省力的关系坡度大小与省力有什么样的关系？猜猜看？(如果坡度大用力就大，坡度小用力就小)是不是坡度越小，越省力呢？我们还得用实验来说明问题。3、验证坡度与省力的关系出示实验材料：(木方、15cm、45cm长的木板、测力计、重物设计实验方案，交流方案。(怎样来做这个实验？提醒学生实验中我们怎样来改变坡度的大小)（实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）（特别要注意控制好不变量）、学生自主选择实验方案，需要补充材料的小组列出清单到材料处领取。分组实验，记录结果，交流实验结果。4、总结规律。（斜面省力，坡度越小越省力）由学生归纳。5、用所学的知识给我解释上山的公路为什么要修成盘山公路？四、联系实际，生活应用1、在生活中还有哪些地方用到了斜面？让学生说一说。(出示录像生活中的斜面、螺丝钉)螺丝钉这一变形斜面学生不易理解：一是每个组分发一个螺丝钉让学生看一看；二是教学中借助用三角形纸卷铅笔来进行揭示。(螺丝钉是斜面吗？让老师来为同学们变一个魔术，出示一只卷好三角形的铅笔，让学生观察，铅笔上螺纹就像螺丝钉一样，大家猜猜老师展开后螺纹会是什么样子？让学生先猜。然后教师展示，揭示它是一种变形斜面。)2、小小设计师。师：同学们，今天我们认识了斜面，并找到了生活中的斜面，你们想不想当一次小小的设计师啊？（出示图片）人们想修一座桥把立交桥的上、下两条公路连接起来，怎样修好呢？同学们，请你们帮忙设计一下好吗？要说出你的设计意图。对学生的设计要给予鼓励，然后展示出完整的图片，给学生惊喜。五、把你的收获与大家分享。同学们，今天你有哪些收获？谁愿意最先把你的收获和大家分享？课后同学们再去体验一把斜面的作用和省力的规律，好不好？不过老师想提醒同学们的是活动中要注意安全。附送：2019-2020年鄂教版科学六下人造卫星与飞船教学设计教学目标 1知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。2通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力 4意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。5关注我国空间技术的最新发展。教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片 教学建议第一课时了解学生搜集资料情况。（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。（2）各组组长检查，教师巡视。（3）各组汇报检查情况。（4）教师小结。2组织学生召开科学讨论会。（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。教师巡视。（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。 3学习课本资料。（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。（2）学生阅读资料，教师巡视。（3）提问：这段资料告诉了我们什么？（4）学生汇报，其他同学补充。（5）提问：这段资料告诉我们的信息与刚才大家的讨论有哪些相同和不同？（6）小结。按照卫星的用途，可以将卫星分为三类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。4巩固。（1）通过学习，你有哪些收获？（2）你还有哪些体会？ 5布置作业。 回家继续搜集有关卫星的邮票、图片和宇宙飞船的的资料。 第二课时1导入。（1）提问：上节课，我们召开了科学讨论会，学习了书上的资料，谁能说一说人造卫星分哪几种？各有什么用途？（2）谈话：今天我们将继续和大家共同研究这方面的知识。2继续研究人造卫星的相关知识。 （1）谈话：上次要求大家回家继续搜集人造卫星的资料，下面老师来了解一下大家搜集的情况。（2）提问：你们又搜集了哪些资料？（3）先来看看邮票中有关卫星的资料，谁来说一说你搜集了哪些有关卫星的邮票？邮票上面讲的是什么内容？（4）将邮票展示给大家观察。（5）小结。（6）提问：同学们搜集了哪些卫星的图片？（7）谈话：观察卫星的图片。（8）提问：图中是什么卫星，它有什么特点？（9）小结：有关卫星的图片很多，图片可以告诉我们很多信息。书上的两幅图片分别是中国气象卫星“风云”二号和世界上第一颗人造卫星“斯普特尼克”一号。3了解不同的卫星的不同用途。（1）谈话：同学们看教材上的四幅图片，说出图中告诉了我们什么。（2）教师提问：同是卫星传输的信息图片，我们看到的图片为什么完全不同？（3）学生猜测，形成假设 可能是卫星的种类不同，或者是卫星的功能不同等等。（4）教师出示相关资料，供学生学习。（5）学生汇报学习结果。（6）教师小结 不同的卫星有不同的用途，书中的几幅图分别是气象卫星和通讯卫星所拍摄的照片。4总结我们知道的人造卫星和用途。（1）提问：我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星？它们各有什么用途？（2）谈话：请大家将自己所知道的填写在课本的54页。每总结出一条，就给自己评一个“优”。看谁得的优多。（3）学生活动，教师观察、巡视。（4）学生汇报（5）小结：通过研究同学们知道了人造卫星的种类很多，不同种类的卫星有不同的用途。5了解载人宇宙飞船的情况。（1）提出问题：谁来说一说什么是宇宙飞船？（2）小组讨论：（3）汇报讨论结果。（4）谈话：说说你所知道的载人宇宙飞船的情况。 （5）看书55页，学习宇宙飞船的资料。（6）说说你知道了些什么？（7）小结： 6设计人造卫星和宇宙飞船。（1）提问：通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了一定的了解，你希望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢？（2）谈话：把自己的设想画出来，并取一个名字。（3）学生活动，教师巡视。（4）展示作品，展示时说出自己的设计思路。（5）教师小结学生的设计情况。7总结交流。（1）谈话：通过学习大家有哪些收获？（2）提问：你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解？8、布置作业。回家搜集运载火箭的资料。