2019-2020年四年级英语上册 unit4 lesson27The Forest教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级英语上册 unit4 lesson27The Forest教案 冀教版2、让学生学习单词和词组 in front of, behind 3、让学生学习并运用 The_ is in front of/ behind the_.和这个句式！情感与态度：帮助学生建立起爱护动物、保护动物的意识。教学重难点：重点 ：1、让学生学习单词和词组 in front of, behind 2、让学生学习并运用 A _ in front of _.和A_behind _.这两个句式！难点 ：让学生不但掌握单词，而且能运用in front of, behind两个词组造简单的句子！教具准备：录音机，磁带，单词卡片，游戏用的头饰教学过程：激趣引入：T: Hello, Boys and girls！Before class,We will say some setences about of useing! T: For example , How are you ? Whats your name? How do you do? Do you like _?S: 学生回答！（多做几组，让学生多多练习口语）T: Li Ming is inside the school ! He is in the building !S: Li Yue is inside the school ! She is in the building ! T: Our village is in the moutain ! What has In our village ?(适当翻译一下！) S: 大山，树木 T: Very Good! T: Now , This lesson ,We will study some word about our home-village!The teacher show some pictures about our home-village!(设计意图：通过这种引入方法，让学生从感官上觉得很亲切，学生的思路一下子就回到了课堂，能和老师一起进行下面的教学。同时也能让学生心情愉快。)新授课：学习课本的第一部分，四个单词forest, mountain, rock, treeT: The teacher show some pictures about our home-village!T: In the pictures , What can you see?S: 大山，树木T: Yes !You are very good! (教师领读这些单词forest, mountain, rock, tree)(教师通过各种方法让学生多多练习这些单词)For exampleT: Wang hao Tian is inside the school!S: The rock is inside the forest!通过做一些动作，让学生复习以前学习过的有关方位知识in on underT: The book is ON the desk ! The pencil is in the book !2、学习课本的第二部分！两个方位名词in front of, behindT：The next , We will study two new team-words! (in front of, behind)（设计意图：教师走到同学们的前面，让学生首先用汉语说老师的位置，然后教师再把学生的汉语转化成英语。）T：I am in front of the desk!S: I am in front of Wang hao Tian !S: I am in front of the Zhang Xue!S: I am in front of theLiu Yang ! (设计意图：由实际情况引入比较好，这样可以让学生把英语和汉语的相通的地方找出来，以便学生的学习。)T：那么“在前面”学习过了，那后面呢？T：Behind!T: I am behind the desk!(教师边说边做动作)S: I am behind Wang Yun!S: I am behind Zhang Qiang!S: I am behind Liu Yang !(设计意图：让学生把英语和汉语的相通的地方找出来，让学生自己领悟下面的学习。)3、游戏简单的说就是通过用教室里的座位来进行练习，让学生把“in front of, behind”练习的更加淋漓尽致。）（设计意图：通过这个游戏，让学生对于“in front of, behind”这两个方位名词学习和记忆的比较牢靠，在游戏中的运用能让学生最大限度的进行练习。）板书设计：Lesson 27: The forestforestmountain in front ofrock behindtree附送：2019-2020年四年级英语上册 unit4 lesson28The Monkey Judge教案 冀教版知识与能力：掌握词汇river、grass、flowers 和leaves，能够借助图片读懂故事。 过程与方法：讲故事、小组讨论、听录音。情感、态度与价值观：通过故事让学生学习猴子的机智勇敢，敢于同坏人作斗争，不要像绵羊那样太容易相信别人，但要做绵羊那样善良的人。教具学具：river、grass、flowers 和leaves的词卡。风景图片或照片。教材相配套的教学录音带。教学过程： 一、开始上课和复习1、问候。2、复习操练。复习方位词in，on，under，in front of， behind和复习动物名称elephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。举着词卡提出如下问题：What is this？ Is this a _ or a _?Where is the _?Is the _ in front of the _?设计意图：这个环节主要用来复习前面学习到方位词和动物名称，也为后面的学习做一定的准备，复习的词汇中有monkey，wolf，in等故事中用到的词汇。二、新授单词1、学习新词river，grass，flowers，leaves。（1）图片出示风景照片，让学生找出自己能用英语说出名称的一些东西。（如rock，tree等）（2）指着照片下面的每幅画和学生一起说几遍每个单词。（3）教师教学单词river，grass，flowers，leaves 。拼读单词、指名读、齐读等多种方式相结合，学会单词。教学flowers和leaves时，介绍有关名词复数的知识。设计意图：由风景图片复习上一节课学习的词汇，并且自然地引出新词汇river，grass，flowers和leaves，教学生会读这些单词。2、操练新词。（1）连线。图片与单词出示在黑板上，让学生完成。（2）认读。出示图片，学生认读单词。设计意图：尽可能采取多种方式操练新学的单词，使学生熟练掌握词汇river、grass、flowers 和leaves。三、学习故事The Monkey Judge1、阅读准备：（1）将理解本故事的中心大意所需的关键词教给学生（也就是课本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相关句子。（2）找自告奋勇的学生讲述东郭先生和狼的故事，告诉学生因为我们要学的故事内容和东郭先生和狼有相同之处，但也有不同。（3）看故事里的插图，让学生讨论故事里的人物是谁，可能发生在何时何地，猴子、绵羊和狼之间到底放生了什么事（这类预测不必非正确不可）。设计意图：为学生阅读故事做好准备，首先教学故事中的关键词汇，以利于学生阅读故事的需要，其次引导学生讲述东郭先生和狼的故事，并设置悬念，激发学生探究的心理，最后让学生了解故事的人物，预测故事。2、阅读故事：（1）教师去给学生读，每行尽量慢点读，频频停下来，检查学生的理解情况，修正所作的预设，并做出新的推断。（2）放录音，让学生通过更逼真的视听效果理解故事，并跟读。（重点放在故事的中心意思上，不要陷进逐词理解的泥沼而走不出来。）（3）让学生用笔勾画出他们认识的单词，并重放录音，鼓励学生辨听他们知道的句型和词汇。设计意图：这一环节让学生在阅读故事的过程中，进一步修正原先的预测，了解故事的大概意思。3、讨论故事：提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列问题。还可以让学生讨论这个故事教育了我们什么，它和东郭先生和狼有什么相同点和不同点。设计意图：提问学生问题，检查他们对故事的理解情况以激发他们的学习兴趣，并且对学生进行思想教育。四、作业要求学生读完故事后，画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。设计意图：在课下延续学生学习英语的兴趣。板书设计：Lesson 28: The Monkey Judgeriver grass flowers leaveshole rope judge