2019-2020年沪教版数学二年级上册《盒子是空的——被除数为0》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学二年级上册盒子是空的被除数为0word教案教学目标：1. 熟练掌握0除以任何数（0除外），商都是0。2. 注重学生探究能力的培养。3. 培养学生们从特殊到一般的推理能力。教学过程：一、引入：我们已经学过了除法，现在就让我们一起来分一分，练一练。请组长把小杯子里的圆片倒出来，平均分给你们组的每个同学。然后组内的同学用除法算式说一说你们分得的结果，组长把它写下来。（每组的小杯子里面都有圆片）（分组汇报）二、展开：1. 组长继续将小盒子里的红星平均分给组员，看看结果如何？每个同学尝试将除法算式写在练习纸上。（其中有3个小组的盒子里是空的）（学生汇报，师板书，找数量关系）2. 出示课题：盒子是空的被除数为0。3. 现在老师的手里有一个大盒子。我要把里面的红星平均分给我们全班的同学，请你想想算式应该怎么写？如果要分给100个小朋友，算式又是怎样的呢？（师继续板书算式）4. 你们能不能也来举几个被除数为0 的除法算式？5. 小组讨论：你们能找找被除数为0的除法的小秘密吗？（学生用自己的语言总结）6. 你们的想法和小胖是一样的。出示：0除以任何数，商都是0。三、深入：1. 小巧一直看着我们学本领，她好像有疑惑：你们发现的小秘密好像不够完整，那到底怎样呢？让我们一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的吧。2. 森林的小屋里住着几只小动物。第一天，小巧带去了6个苹果，出来了几只小动物（3只）平均每人只可以得到几个苹果？算式怎么写？（生汇报，师板演，找数量关系）3. 第二天，小巧没有带去苹果，三只小动物等着小巧。可是怎么分呢？谁来说算式？4. 第三天，小巧特地带了6个苹果早早来到小屋。可是等了很长时间，有小动物出来吗？（板演60=）那怎么办？讨论一下。5. 没有小动物在，就不要分，也就不存在算式。6. 那刚才的一句话我们应该补充一下，媒体演示并朗读。完成书上的第4大题，并帮小胖把话补充完整。0除以任何数（0除外），商都是0。四、巩固：1. 出示判断题，请学生判断：255=5 018=0 06=6 040=02. 练习纸上直接写出答案。244= 105= 06= 0100=09= 045= 408= 648=01= 324= 021= 010=（临时组长评价）3. 出示游戏题：图片翻翻翻。图片上覆盖着9道有关0的计算题，做对一道会翻出一角。9道完成后会有一幅完整的图片展现出来。40=（ ） （ ）4=0 0（ ）=44（ ）=0 0（ ）=0 04=（ ）（ ）4=0 （ ）4=0 （ ）0=0附送：2019-2020年沪教版数学五上整数乘法运算定律推广到小数教学设计教学目标：1初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。2能运用乘法运算定律使小数计算简便。教学重点及难点：1.感悟整数乘法运算定律在小数简便计算中的运用。2.学生通过观察能找出正确的简便算法。教学用具准备：教具、学具、多媒体设备（宋体四号）教学过程设计：一、情景引入（华文行楷小三黑）回忆：在整数乘法中我们学过哪些运算定律？（1）运算定律的内容；（2）运算定律的字母表达式；（3）举例说明应用运算定律怎样使计算简便。说明 通过对乘法算定律的回忆，熟悉运算定律在整数运算中的运用二、探究新知1教师直接举出教材上的例子：观察并且计算下面每组算式有什么关系：0.63.93.90.6(0.32.5) 0.40.3(2.50.4)2.81.7+7.21.7(2.8+7.2) 1.72通过观察、计算、讨论，引导学生自主发现规律：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。 说明 通过计算比较使学生感悟运算定律在小数乘法中同样适用三、巩固练习1试一试 下面各题怎样计算比较简便? （1.25+2.5）4； 5.327.2+4.687.2; 3.80.42.5 汇报算法,并说明用到了什么运算定律 说明 模仿练习强调运用整数乘法定律使小数运算简便方法2练一练判断下列计算是否正确，并说说理由7.44.6+7.45.4-7.4 3.60.25 8.36.2+0.8338=7.4(4.6+5.4) =9(40.25) =8.3(6.2+3.8)=7.410 =91 =8.310=74 =9 =83四、课堂小结小结：这一课我们主要学习了乘法的运算定律和简便运算。通过学习，我们知道了整数乘法的运算定律同样适用于小数乘法，应用这些定律，可以使一些计算简便。在计算时，要注意看算式中每个数的特点，选择适合的简便方法，如果没有简便方法，则按照运算顺序计算。说明 强调观察审题的习惯是乘法定律的运用的前提五、作业布置8.510.1 6.499+6.4. 0.258.54 2.41.02 1.288.6+0.728.6 12.50.960.8 说明 巩固运用整数乘法运算定律对小数乘法简便运算。