2019-2020年四年级英语上册 Lesson 16 Again Please教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Lesson 16 Again Please教案 冀教版教学目标：知识目标1、听说读写本课单词。2、复习12个月份。3、复习本单元中句子。 能力目标； 1、培养学生听说读写的能力。 2 、能描述Lets go to to ; A works in a 句型 情感目标: 1、了解日常生活的习惯及简单的社会知识。 2、培养学生在实际运用语言的过程中学习语言。 3、开拓学生学习英语兴趣，能积极主动地参加活动。教学重难点：穿插句型复习重点单词及句子。教具：卡片、张贴画。教学过程：（一）问候：How are you ？Are you happy ？Hows the weather today ?What day is it ?（二）复习1. 复习月份有关知识利用卡片给十二个月份排序。领读。做游戏：（排兵布阵）叙述游戏规则：在黑板上画横排3个格，竖排3个格，全班分2组，进行月份和天气情况搭配，哪组同学回答对了，就在格上做标记，看哪组先赢。2. 复习职业有关知识。利用图片，进行问答练习What is he/she?Is he/she a ?Where does he work?小组内练习。3. 复习Lets go to to 句型。游戏：Do the actions.出示地点卡片，学生利用Lets go to to 句型造句。将地点卡片张贴起来，学生分组，利用不同的情景进行编排对话练习。可利用如下句子：Where do you want to go?I want to .May I help you?Do you like ？Lets go to to .Where are you going?To the .（三）下课唱歌曲As I was going down the street。板书设计Lesson 16：Again Please!A works in a .Lets go to to .课后反思：附送：2019-2020年四年级英语上册 Lesson 18 Cats and Dogs教案 冀教版一、教学目标： 1.能够熟练掌握12个小动物的名称， cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep donkey , horse , mouse , rabbit , 2.能够熟练拼出8个小动物的写法 cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep 3.在掌握动物单词的基础上，学唱MacDonald二、教学重难点：重点：掌握单词cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep， donkey , horse , mouse , rabbit.难点：1、单词的灵活应用。2、Let sing a song的掌握。三、教具学具图片、 教学卡片等。五、教学过程本课内容比较简单易懂，而且其中的一首Old MacDonald歌贯穿了整个单元，而且整个单元所出现的动物只有12个，针对这种情况，按照我前面说到的教材适用性的原则，我们可以对单元内容进行重组，以farm这一主题贯穿整个教学过程，即利用一课时的时间集中教授这些单词，采用听、说、做、学、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性并。为提高教学效果，可以利用头饰辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现在情景中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。1.由一首欢快的歌曲引入来调动学生的学习积极性，可选择开学初学的这首The Wheels on the bus，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。 2.老师带上头饰介绍MacDonald, 并介绍说MacDonald有一个farm（农场）MacDonald has a farm.然后学生跟读这两个单词，认识人物与地点。 3.12个小动物的出现可以选择12名同学来完成。 具体做法：上课之前分别叫出12名同学，分给他们不同的头饰。然后MacDonald 介绍说On my farm , I have so many animals, Look, They are ing.(在我的农场上我有好多动物，大家看，他们来了)。听到这里，12 个小动物来到教室前面，分别向大家介绍自己，如：Hello,My name is Cat, Meow Meow ,Glad to meet you here!其他的以次类推。这样学生们对这些动物就有了一个初步的认识。而且对于这种教学方式，他们会感到很好奇迫不及待的想知道接下来会发生什么事，学生们在这就已经很自然的融入到了我们给他们营造的情景中了。 4.再让小动物们来介绍一下自己，这次其他学生跟读单词。MacDonald 接着说：“你们想不想让我的animals 认识你们？来介绍你自己好吗？”（课前在每个人的桌子里分别放上一个小动物的头饰。）在介绍的过程中练习其他8个动物名称的说法。如果这个时候个别学生不会某个单词了，他可以去请教教室前面的12名小老师，以生教生比以师教生效果会好得多。 5.巩固练习：课前把十二个小动物的头饰反贴在黑板上，让同学们依照外形，猜出小动物的名称。逐个翻出动物正贴在黑板上后，拿出单词卡片，由于学生们已经熟悉了每个小动物的读法，看到卡片后，他们就会自然而然的与刚才学说单词的读音产生联想，然后把这个单词正确的音读出来，全班拼读后贴到相对应的头饰下。 6.再次进行自我介绍，在介绍的过程中练习拼读自己头饰的单词。 7.拓展练习：你还喜欢谁？你还能拼出谁的名字？进行记名字比赛，用这种方法鼓励学生们多记单词。游戏的进行会使学生在熟记自己的同时，去努力记他人的名字，也就减轻了背单词的难度。 8.歌曲教授：MacDonald来形容小动物的叫声，学生们由声音猜动物，了解歌词。还可以由学生自编歌词唱出歌曲。如学生把donkey的叫声，rabbit jump jump的动作融入歌谱中唱出自己创作的歌曲，会使他们感到很兴奋，同时也会产生一种成功的喜悦。教师可以改变歌词的顺序，例如当教师指着小猫的头饰时，学生就唱CAT这一段，指着鸭子时，就唱DUCK这一段。六、板书Lesson 18 Cats and Dogs （动物的图片） （出示单词并与图片相结合）。 小动物叫声（汉语） 拟声词（英语） 八、教学反思