2019-2020年二年级语文上册 水妈妈的孩子们 3教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 水妈妈的孩子们 3教案 西师大版教学目标1.知识目标（1）认识12个生字，正确工整地书写8个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2.能力目标（1）在朗读中了解水妈妈有哪些孩子。（2）抓住重点段学习。3.情感目标（1）培养学生观察自然的好习惯。（2）激发学生探索自然界的兴趣。重点难点1.生字生词的学习。2.数量词的学习与运用。教学准备1.教师：生字、词语卡片。2.学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。教学时间1课时。教学过程一、故事引题，揭示课题，练习说话。师：我请大家来听一个有趣的故事水妈妈的孩子们。1.出示“听”的要求。边听故事边记：水妈妈有哪些孩子呢？2.指名说，能说多少说多少，鼓励认真听的孩子。3.师：小朋友们说的都是水妈妈的孩子。揭示课题：水妈妈的孩子们二、引导自学生字。1.出示自学生字的要求。（1）圈：圈出带红帽子的生字，拼读三遍，不熟的生字可以多读几遍。（2）记：生字是什么结构？你怎样的记住它们？（3）说：给生字宝宝找一个朋友。2.检查生字自学情况。（1）出示生字卡片，开火车游戏认读，随时纠正字音。（2）练习：送生字宝宝回家。（学生上台贴字卡，按结构分类，并说说你怎样记住它。）（3）学生口头组词。（指名说）3.写字指导：照样子描一描，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。三、创设情境，引入新课。1.据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。2.有感情地朗读课文。四、朗读课文，感知课文内容。1.我们把字音读准了，句子读通了，老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。学习提示：（1）风伯伯要求找水妈妈的孩子们时，什么不能找？（2）风伯伯的孩子们找到了水妈妈的孩子们吗？它们各叫什么名字？2.自读课文领悟，指名回答上面的两个问题。（板书：乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山）3.重点学习28自然段。（1）齐读28自然段。（2）娃娃们也很喜欢这些水孩子，它们是怎样把水孩子带到风伯伯那儿的呢?a.自读28自然段，圈出表示动作的词。板书：抱围捧采披摘背b.齐读28自然段，边读边做动作。c.量词的搭配练习，如：抱（ ）乌云，学生回答，抱一朵乌云。d.完成课后第二题。五、感情朗读，体会感悟1.孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？2.我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。比赛读，看看哪一组读得最有感情。六、拓展延伸1.课文中水妈妈的孩子们太可爱了，它们给人类带来幸福和快乐，它们带来了美丽的世界。你们再找找，我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。（如冰棒、冰雹、雨水）2.谈话式练习说话。水妈妈的孩子们我最喜欢（ ），因为（ ）。课堂小结水妈妈的孩子还有很多很多，等着细心的小朋友们用心去发现呢！作业设计你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃。板书设计水妈妈的孩子们抱一朵乌云围一条彩虹捧一团浓雾采一颗露珠披一层白霜摘一片雪花背一座冰山附送：2019-2020年二年级语文上册 水妈妈的孩子们教案 西师大版教学目的：1、能正确读写本单元所学的8个声母。2、能准确分辨易混的4组声母。3、能准确拼读音节。教学重点：读记声母，练习拼读。教学难点：分辨形近的声母和区分鼻边音。教学准备：声母卡片、韵母卡片、音节卡片、3张图片（小女孩图、扶婆婆图、捕鱼图）、汉字娃娃教学时间：一课时教学过程：一、直接导入新课二、做“找朋友”的游戏，引出声母b p m f d t n I 游戏方法：师先说，“bbb，我的朋友在哪里？”一生跑上前答，“bbb，你的朋友在这里。”全班齐读。（贴于黑板）依次进行。三、辨析形近的声母1.这些声母可真不好记，有些长得特别像，有的读音还很像，谁能帮帮向老师分清这些声母？2.抽生区分。（1）bd：左手b，右手d，一对好朋友，面对面地坐。全班做手势齐读。（2）tf：一把伞柄t t t，一根拐棍f f f。抽一组开火车读。（3）nl：n气流从鼻腔发出，气流从口腔发出。先抽个别学生读，再分男女读。（4）mn：一个门洞n n n，两个门洞m m m全班齐读。四、书写声母1.我们分辨了它们的形状，读准了他们的读音，下面我们要把它们漂漂亮亮地写下来。写之前，哪位小老师来提醒大家应该注意些什么？2.抽生提醒大家。3.生作好写字姿势，在四线格里正确书写。4.抽生展示，大家评议5.同方评议，改正。五、找韵母成音节，练习拼读1.（出示小黑板：）大家看，向老师今天还给大家带来了一些单韵母朋友，谁能把这些单韵母和声母组成新朋友？2.抽生上台拼读并组词。（爸爸、爬坡、婆婆、大米、大佛、土地、泥土、梨子、女孩儿、毛驴）（师把学生组成的音节贴在黑板上）六、读读连连1.孩子们，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来编个故事吧。编什么故事呢？就以刚才组的“女孩”一词来编个故事吧。2.师生合作讲故事：有一个女孩儿（贴画），她在干什么？（手里那着一支笔，看着远处）她看到了什么？（贴扶婆婆图）（一个小女孩儿扶着一位老婆婆及匆匆地往前走）她们要干什么呢？（贴捕鱼图）（原来她们看见了一艘渔船，鱼翁捕到了好多鱼儿）3.向老师这儿有三个音节词（贴音节词），你能把音节词与图正确地连接起来吗？试一试吧。4.抽生上台做，其他做在书上。5.边评议边读。七、自主识字1.（出示识字园地）孩子们学得多起劲儿呀，连字娃娃也来凑热闹了。你们看，你都认识谁呀？先给同方的小朋友介绍一下。2.抽生读自己认识的。八、小结。（板书）积累与运用（二）音节小女孩图扶婆婆图捕鱼图