2019年三年级语文上册 第六单元 22 护士妈妈教案 湘教版.doc

2019年三年级语文上册 第六单元 22 护士妈妈教案 湘教版【教学目标】1.认识、会写12个生字，辨别多音字“空”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用叠词。3.理解课文内容，有感悟护士纯真博大的爱。【教学重点】掌握生字的音、形、义；理解课文内容，感悟护士纯真博大的爱。【教学难点】理解“母爱可以拯救一切”的含义。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：引导、点拨。学生：练习、自读自悟。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】初步理解课文内容，认识、正确书写本课的12个生字。【教学过程】一、激情导入，借题激疑。1. 同学们，有一首歌叫世上只有妈妈好，大家会唱吗？我们一起来唱一唱。（播放音乐）妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助的时候出现在我们眼前。2.今天，我们一起来学习护士妈妈这篇课文，齐读课题。3.读了课题以后，你有什么疑惑吗？对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！出示插图老师归纳学生提出的问题：（1）护士是妈妈吗？（2）为什么叫护士为妈妈？（3）护士是怎样当妈妈的？二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语多读几遍。2.检查自学情况。（1）出示词语：昏迷不醒、神色凄楚、依靠、是否、充满、离婚、皱眉、乖巧、攥紧、握手。进行“领读抢读”竞赛。强调“昏”的声母是“h”，不是“f”；“楚、充、皱”是翘舌音，“乖、攥”是三拼音节；。（2）“有空”中的“空”读什么音？（kng）读（kng）时还可以怎么组词？还有一个音读什么？（kng）读“kng”可以怎么组词呢？（3）指名分节读课文纠正字音。3.教师范读。学生思考：课文主要讲了一件什么事？4.讨论。三、巩固识字、书写难字。1.出示生字，用自己喜欢的方式读，可以按结构归类读，可以挑后鼻音或前鼻音读，也可以组词读。2.介绍自己用什么方法记住了哪个难字或易错的字。“乖”与“乘”比较。3.本课生字以左右结构和上下结构为主，观察它们在田字格中的写字规律，重点指导写好“靠、渴”。4.指名说写要诀：一看，二写，三比照。5.练写难字，教师巡视，及时评议，注意写字姿势。四、默读课文，理清脉络。1.默读课文，以“母爱”为线索概括故事脉络。课件出示 昏迷女孩需要母爱（16自然段）无私护士付出母爱（710自然段）伟大母爱创造奇迹（11.12自然段）2.说说自己最受感动的地方，找出相关语句读一读。第二课时【课时目标】 感情叠词的表达效果；理解课文内容，感悟护士纯真博大的母爱。【教学过程】一、听写字词，复习导入。1.听写词语：昏迷、神色凄楚、依靠、是否、充满、渴望、握手、柔声、乖巧、均匀、苏醒。2.反馈：集体检查学生书写是否正确，其他学生校对改正。3.读题，说说课文主要讲了一个什么故事？二、朗读感悟，体会真情。1.学习16自然段（昏迷女孩需要母爱）。（1）自由朗读16自然段，了解女孩的病情。用“ ”画出描写女孩病重的词句，并想想你从中体会到了什么？再反复朗读，读出自己的体会。（2）汇报交流：教师引导学生从三个方面谈体会，抓住女孩、父亲、护士三者的语言、动作、神态进行回答。课件出示：女孩“一直昏迷不醒”爸爸：“神色凄楚”、“不停地哀求”医生： “医生该用的药都已用了”“能不能活下来，还要靠她自身”（3）女孩能否活下来关键是什么？（关键是看她是否对这个世界充满生的渴望）。（4）那她“生的渴望”什么？你从哪儿知道的？（她生的渴望是母爱，从“女孩在昏迷中不时喊着：妈妈，妈妈！”可知）。课件出示句子：孩在昏迷中不时喊着：“妈妈，妈妈！”2.学习710自然段（无私护士付出母爱）。（1）是谁给予生命垂的女孩无私的母爱呢？（2）默读，找出最令你感动的语句用“”画出来，反复读一读，想想你为什么感动？（3）把最令你感动的语句读给大家听，并说说感动的原因。感悟第7自然段中的真情。出示句子：女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。讨论：如果将句子中的“死死”去掉，可以吗？为什么？（“死死”很好地体现了病危中的小女孩非常渴望有母亲的疼爱）。3.学习1112自然段（伟大母爱创造奇迹）。（1）护士那无私的母爱创造了奇迹，女孩苏醒过来了，当人们把赞扬的目光投向她时，她怎样了呢？（2）出示课后练习，自主完成填空。通过去掉括号中的词语比较朗读感受叠词的作用。（增强语言的韵律感，起强调作用，一般用的语调来读）。（3）指导理解“母爱可以拯救一切”的含义。出示句子。三、拓展延伸。1.母爱是天下最伟大的爱。说说你的妈妈对你的爱。2.给予小女孩母爱的是谁？你想对这个护十说些什么？【板书设计】22 护士妈妈女孩 护士昏迷不醒 轻轻握住 柔声说像落水都抓到了救生圈 像真正的妈妈苏醒 脸微微红了 母爱可以拯救一切【教学反思】护士妈妈是一篇反映人性美的课文。教学时，抓住“母爱可以拯救一切”这个含义深刻的句子，引导学生自我阅读，找出描写人物动作、表情、心里和语气的关键词品读感悟，从中感受女孩病情的严重，急需要母爱；让学生自读，找出令你感动的句子。从中感受护士纯真博大的爱；引导学生联系生活实际，展开大胆联想，说出妈妈对我们的爱，引导学生学会发现爱，学会去爱。我的反思： 附送：2019年三年级语文上册 第六单元 23 短文两篇教案 湘教版【教学目标】1.认识“墨、挽、胳、膊、擦、凛、撞、啸、跪”9个生字。2.分角色朗读课文，读出不同的语气。3.理解课文内容，感受人间真情。4.学习短文中的写作方法。【教学重点】认识生字，分角色朗读课文。【教学难点】体会文中情感，学习短文中的写作方法。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：收集身边亲人、他人关爱自己的事例；课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。学生：读、悟、议、演结合法。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】会认本课5个生字； 掌握课文内容，了解在雨天外公对年幼的我的呵护，体会长辈对晚辈无私的爱。【教学过程】一、导入新课。1.看到伞，“我”便想起外公，想起了一件难忘的往事。想知道是一件什么事吗？今天，我们一起来学习这个故事，再一次感受亲人之间浓浓的情宜。课件出示一把绿色的伞。2.出示课题。课件出示课题。二、整体感知，初读悟真情。1.自由朗读课文，画出生字，注意读准字音。出示生字2.指名朗读，纠正容易读错的字音。读“胳膊”时“膊”字读轻声； “擦”的声母是平舌音“c”，不要读成翘舌音。3.说说课文主要讲了一件什么事。出示问题。课件出示：以课文插图为背景，配以文字：课文讲述了了外公为“我”打伞而淋湿自己的事。三、理解课文，交流悟真情。1.让我们再读读课文，把课文中最令你感动的句子，用“_”画出来，用心读一读，看看你能体会到什么？2.把你深有感触的地方读给大家听，并谈谈自己的感受。（1）抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。（2）回到家里，我发现外公的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！”（3）“你有没有淋到呀？”外公问。（4）“怎么没歪？明明是歪向我这边呀？”外公笑而不语。3.讨论：为什么说：“那是把倾斜的伞，是把充满温情的伞”？出示问题。板书：温情的伞（因为这把伞让我感受到外公深深的关爱）4.你想对外公说什么？把你想说的话写在插图的下面。四、分角色朗读课文。（朗读时要注意把握外公和“我”的角色特点：外公慈祥，十分疼爱自己的小外孙；“我”懂事，尊敬外公，珍惜这份情感）五、总结。六、拓展延伸。课文学习到这里，我们一定有了初读课文不曾有过的感受，是啊！再看这把伞，这不仅仅是一把伞，这伞里有爱心，有温情，它让我们懂得被爱是那么的幸福！同学们在我们的身边，有那么多的人在关爱着我们，让我们一起来回忆，你的亲人为你做过什么。引导学生回忆以下情景：课件一边播放有关“爱”的音乐，一边引导学生回忆。在我生病时：_在我被雨淋时：_在我夏天热的睡不着觉时：_在我跌倒时：_在寒冷的冬天里：_第二课时【课时目标】 会认本课的4个生字； 理解课文内容，体会人与人之间互相帮助的美德；学习短文的写法。【教学过程】一、导入新课。同学们，我们从倾斜的伞这篇课文中，感受到亲人间浓浓的亲情。其实，爱有很多种，就是素不相识的陌生人之间也有真情。这节课让我们一起走进风雨中，看看它向我们讲述了什么样的故事。二、初读课文。1.自由读课文，读准字音，画出不理解的词语。2.检查朗读情况，正音。3.讨论理解词语的意思。课件出示词语凛冽：说明天气非常寒冷。横冲直撞：横的冲过去，直的撞过来。相仿：本文指年纪龄相近。炫耀：夸耀。4.说说课主要讲了一件什么事？（风雪中路人帮“我”拾书的事）三、理解课文。1.这个故事发生在什么时候？你从哪里可以体会到当时天气的恶劣？读读课文，用“_”画出来，看看你能体会到什么？课件出示：鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来板书：鹅毛大雪 北风呼啸2.天气这么寒冷，当我的书被刮得四处翻滚时，哪些人帮助了我？用“_”画出人物神态、动作、语言的句子，回想当时的情景，看看哪个最令你感动？课件出示写帮助“我”捡书的语段。（1）一个满脸稚气的小女孩，举起那双冻得发红的小手：“小姐姐，你的书”（2）一位胡须花白的老人，拄着拐杖弯下腰去，把本子拾起来，嘶哑着喉咙说：“孩子，给，快拿着”（3）一个年龄和我相仿的姑娘，大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪，一边说：“喏，这是你的”相机板书：小女孩：举 冻得发红 老 人：拄 弯腰拾 姑 娘：跨 边拂边说四、分角色表演朗读。（注意抓住人物的动作和语言，读出人物的年龄特点、身份，读出不同的语气）五、小结写法。1.倾斜的伞风雪中这两篇文章在写法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？2. 课件出示写法。小结：记叙一件事情要有顺序，要抓住人物的动作、神态、语言等方面，把事情写得生动具体。写叙事的片断我们也可学习作者的描写方法。六、拓展延伸。在我们的生活中，你经历过类似的事情吗？模仿短文的表达方法，跟同桌说一件感动的事，试着写下来。【板书设计】笑眯眯外公 笑而不语 倾斜的伞温情的伞开心地笑 鹅毛大雪 北风呼啸小女孩：举 冻得发红路人相助 老 人：拄 弯腰拾起 人间真情姑 娘：跨 边拂边说【教学反思】新课标对阅读要求：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。这两篇短文感人至深，适合中年级阅读，是陶冶情操，进行情感教育的好课文。学习倾斜的伞时我在学生读通读顺课文的基础上，让学生品味语言，抓住语言的动作、神态、语言，感悟真情。通过角色表演朗文表达真情。最后再引导学生回忆生活中的爱，感受身边的亲情。一堂的时间很快过去了，学生却还沉浸在爱与被爱中，下课的时候，有的孩子向我说：“老师。我以前怎么没感到父母这么爱我呢，我再也不任性了，不惹爸爸妈妈生气了。”我对孩子们说：“孩子们，老师相信你们已经学会了感受爱，爱不仅仅来自长辈，只要你会感受，来自老师、同学、朋友的，来自熟悉的人或陌生人的爱其实很简单，一个眼神，一次抚摸，一个微笑如果在以后的生活中你感受到爱了，老师也希望你们学会回报爱！”.通过这节课的教学，使学生的心灵受到了一次洗礼。我的反思：