2019年一年级数学下学期口算练习题一年级数学试题.doc

2019年一年级数学下学期口算练习题一年级数学试题班级 姓名 128 573 6230 52209656 88 136 8667189 8640 2050 8537685 237 706 43405258 529 728 655017553 5230 757 68093243 6340 355 4589558 389 647 503078434 733 279 3428563 2255 819 20740157 10030 669 8403946 384 183 5178685 6320 395 ( )3440459 764 424 56( )12567 363 113 45( )66286 919 583 ( )870628 677 426 326( )277421 219 169 917( )503020 4544 705 6( )44100366 478 6140 8420( )71 263 299 685 78( )70729 469 201 ( )3350649 758 2023 16( )465650 4841 99 77( )56505 643 379 23( )2045附送：2019年一年级数学下学期培优补差工作总结本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划，现总结如下：一、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。三、配合本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！