2019年一年级数学下册十几减几4教案苏教版.doc

2019年一年级数学下册十几减几4教案苏教版教学内容教科书第15页。教学目标1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。2初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。3初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学重点： 学会计算十几减几。教学难点：探索十几减几的计算方法。教具、学具准备多媒体课件。教学设计一、创设情境，提出问题小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示）星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，它们高兴极了。cat说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害，cat哥哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！”二、探索算法1独立算法，合作探索。根据学生的回答板书算式13-85（条）。你是怎么计算出13-8的？能给菲菲讲一讲吗？每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。2交流汇报算法。学生汇报的算法可能有：a.10-82，3+25。b.8+513，13-85。c.13-310，10-55。d.13分成10和3，3-8差5个不够减，10-55。3尝试运用，多种择优。菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考cat哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？”谁知cat哥哥马上计算出13-58。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：8+51313-5813-85（教师补充板书。）小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向cat哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。三、练习巩固，解决问题小朋友们，愿意与cat和菲菲一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？1看图列式，说算法。练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。（这里渗透了减法各部分的关系，只让学生在计算中感受或在汇报中自由的表述，教师不作介绍。）2动脑筋计算。分组出示以下题目。a.6+5 7+8 4+811-515-712-4学生做完后，师问：“做完这些题目，你有什么想法吗？”b.8+118+166+1511-316-815-6学生做完后，师问：“你发现什么了吗？”3用数学知识解决问题（学习三的第2题。）注意引导学生观察数字信息和符合信息，鼓励学生完整的叙述图意。计算后，让学生说说自己的想法。4计算练习（练习三的第3题）先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。四、总结今天你学到了什么？附送：2019年一年级数学下册口算比赛题班级 姓名 学号 分数完成（ ）题，做对（ ）题52+3 25+4 43+2 15+73+65 76-60= 78-4= 65-5=99-9= 96-2= 24+9= 86-6=58-40= 45+5= 34+7= 9+26=3+40= 42+0= 11+9= 95-4=64+3= 98-4= 25+7= 62-2=83+5= 83+10= 10+8= 56+20=64+6= 65+3= 15-3= 16-9=32+6= 45-4= 30-30= 50+40=12-9= 89+3= 21+8= 17-8=49+6= 47-5= 5+24= 44+2=70+3= 48-20= 47-40= 52-2=43-3= 43-30= 43+3= 43+30=38-30= 11-2= 88-88= 56-20=29-7= 35+2= 73+4= 4+37=87+10= 29-3= 48-30= 3+33=8+60= 39+10= 76+10= 58-1=47-10= 26-6= 69-40= 11-4=6+54= 13+70= 77+6= 8+34=附加题：1、 15-9=15-5-（ ）=（ ）2、 17-8=10-8+（ ）=（ ）3、把5、6、7、8、9填入方框中使横行、竖行、斜行上三个数的和都是15。2 4 3 14、 12-7=（ ）-（ ） 13-6=（ ）-（ ）5、十位上和个位上的数合起来是9，这个数可能是多少？6、一个两位数，比80多些，比90少些，它的十位上的数比个位上的数多3，这个数是（ ）。7、（ ）里最大能填几30+（ ） 36 75-（ ） 7086-（ ） 80 24-（ ） 208、小明看一本68的书，第一天看了10页，第二天看了18页，那他第三天应该从第（ ）页看起。