2019-2020年苏教版数学一上《实践活动 数学乐园》教学设计.doc

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资源描述
2019-2020年苏教版数学一上实践活动 数学乐园教学设计教学目标:1. 以浅显易懂、联系实际的内容及活泼多样的形式,通过自己动手画画、写写、说说、摆摆等活动,使学生学会怎样去思考。2. 提高学生灵活运用知识的能力。3. 使学生感到数学就在身边,提高对数学的兴趣。教学准备:1. 学生分成小组,每8人围坐一组。2. “连点成图”、“飞机拼图”、812的数字卡片、10个小圆片。3. “摆一摆、排一排”游戏中的小动物图片。教学过程:一、引入小朋友们,从开学到现在我们已经学习了许多数学方面的知识。我们知道了什么是同样多,什么是多与少,还学会了20以内数的顺数、逆数顺序。今天,我们就用这些知识来做游戏,使我们变得更聪明,好不好?二、20以内数的顺序1. 连点成图。(1)教师出示第一幅图,要求学生用铅笔将图中的数按从小到大的顺序连一连,看看成了什么?(企鹅)(2)请一个学生在幻灯片上完成。2. 比一比,谁最细心。(1)教师出示数字卡片,让学生按从大到小的顺序拼一下,看看拼成了什么?(2)教师出示幻灯片(飞机成型图)。三、怎样变成同样多1. 怎样使两边苹果同样多?(1)出示图(左边有4个苹果,右边有7个苹果),提问:左边有几个苹果,右边有几个苹果?让学生用圆片代表苹果照黑板样式摆好。(2)两边同样多吗?谁能想出好办法使苹果两边同样多?(苹果可以移动,可以减少,但是总数不能增加,看谁想的办法多?)(3)学生动手摆。(4)个别同学上黑板操作。2. 怎样才公平?(1)这幅图上有大猪有小猪,它们准备干什么?(2)比赛还没有开始,有两头猪认为它们分配不公平。请小朋友来裁判一下,公平不公平?为什么?在不增加队员的情况下,该怎样调整?(3)学生分小组讨论,在组内操作。(4)学生上黑板实际操作,并口述理由。四、小结这节课,小朋友们都玩得很开心,通过这节实践活动课,我们知道生活中处处有数学,数学就在我们的身边。附送:2019-2020年苏教版数学一上左右教学设计教学目标:知识与技能:使学生在具体的场景里认识和体验左、右的位置关系,初步感知其相对性,能比较正确地确定物体间的左右位置,并能较准确地用语言表述。数学思考:帮助学生按左、右的方位要求,处理日常生活中的问题,建立初步的空间观念。解决问题:使学生愿意与同伴合作解决问题。情感与态度:培养合作交流的意识,感受数学与日常生活的联系。教学重点:初步认识并学会使用“左右”描述物体的相对位置。教学难点:确定物体间的左右位置关系,感知左右的相对性。教学过程:一、情境引入,认识左和右1. 分清左右手。(1)出示图片,认识的同学举右手。(师观察,帮助有困难的学生)(2)出示另一张图片,认识的小朋友举左手。(3)儿歌律动。(师生面朝同一方向,交替进行左右侧平举等动作,感知左右与自己的左右手)右手方向右眼看我的右方,左手方向左眼看我的左方。2. 引入新课。同学们已能够较好地分辨自己的左右手了,这节课我们就一起来认识物体间的左右位置关系。(板书课题:左右)3. 出示第12页主题图,感受位置。(1)茄子老师给大家带来了一幅图,小朋友们仔细看看,图中画了些什么?愿意发言的请举右手。(2)你们能像图中的小朋友一样摆好自己的作业本和数学书吗?(同桌合作摆一摆)(3)说一说( )放在桌子的左边,( )放在桌子的右边。(4)引导学生说一说作业本和数学书的左右位置关系,作业本在数学书的左面,数学书在作业本的右面,(注意引导学生完整地用这两句话描述作业本与书的左右位置关系,初步体会二者的对立统一)(5)你还能看图再找些物体说说它们的位置关系吗?(学生自由说,同桌互相说,最后集体交流)二、做做说说,感知左右的“相对性”1. 游戏:伸出你的右手指指你的右方,拍拍你桌子的右边,伸出你的左手指指你的左方,拍拍你桌子的左边。2. 想一想,说一说坐在你左面的小朋友是谁,坐在你右面的是谁(“想想做做”第1题)3. 背朝自己的课桌坐,现在坐在你左面的谁,坐在右面的是谁?4. 再换个方向坐,像刚才一样说一说。指出:在刚才的活动中,我们发现:当小朋友面对的方向改变后,左右的方向也同时改变了。三、合作交流,巩固新知1.“想想做做”第2题。(1)教师读题,学生操作。(对有困难的学生,可以让他们确定桌子的中间,再联系自己的左右手确定数学书的左右方位)(2)同桌互相检查,再根据摆的物品说一说。( )在数学书的右面,( )在数学书的左面。2.“想想做做”第3题。小明是个爱整洁的小朋友,他是怎样整理玩具的呢?我们跟着茄子老师去看看吧。(出示图)茄子老师给大家提了一个问题,(师读题)你能回答吗?请你说给小组的同学听一听。3.“想想做做”第4题。(出示图)萝卜弟弟看到“风筝在太阳伞的上面”,那你看到了什么?说一说。(先小组内说一说,再组织全班交流)四、实践体验,应用新知观察“想想做做”第5题的图。告诉学生:人们上下楼梯时都应靠右走,图中谁走错了?下楼的小朋友哪边是右,现在我们就把自己当作图中的小朋友亲自去走一走,体会一下。(将学生分好组,带到楼梯上走一走,先上楼再下楼)现在你知道谁走错了吗?五、总结一个人的左方、右方根据他的左、右手来判断。一个物体的左方和右方,根据观察和描述它的人的左和右方来判断。
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