2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 掩耳盗铃教案6 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 掩耳盗铃教案6 语文S版掩耳盗铃这则寓言：讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。【教学目标】1.认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。2.读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。【教学过程】一、激趣导入1.摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dng象声词）出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。2.引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！同学们想听这个故事吗？二、了解故事1.放动画，听故事（暂停）猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写）读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作捂、堵。连起来说一下这个词的意思。2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。三、初读感知1.在课文中找出生字和新词新朋友：掩 盗 铛 偷碰。丁零、碰到、偷走、铃铛、掩耳盗铃。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！你们愿意同他们交朋友吗？2.课文很短，只有五句话，老师相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师听听。3.指名读（看你读的那么投入，真好！）现在请同学们听听课文录音，请同学们像老师一样读读吧！4.我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？（板书：想偷铃铛 掩住耳朵 被人发觉）四、再读感悟1.再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。课件出示：思考：那个盗铃人是怎么想的？他的想法对吗？2.学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。相机出示句子：“如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人、做买卖的人）你们都知道这个常识，那偷铃铛的人知道吗？你是从那句话知道的？“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。”两个“就会”前一个能去掉吗？用“只要就会”说一句话吧3.你们还有问题吗？（预测：门上的铃铛是干什么用的？他偷铃铛作什么？那个人被抓住了结果会怎样？）4.是啊，后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？五、表演明理1.在表演之前，我们首先要找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。教师适当给予指导。2.师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？）大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发！3.欣赏表演（同学们想不想在欣赏一下于这个故事有关的表演呢？一起看表演。）六、深化理解讨论：（课件出示）1.读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误）2.你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？这就是寓言故事，借有趣的故事说明深刻的道理。七、联系生活1.那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了）2.课件：选择填上成语掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？八、拓展延伸1.你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？（以前学过的；课外看到的；听大人讲的）老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑。这都是学知识的方法！2.你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！3.选择作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听。附送：2019-2020年四年级语文上册 寓言二则 1教案 语文A版教学目标： 1.运用多种识字方法自主学习4个会认字，学写6个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。 3.了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。 4.分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。教学重点：有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。教学难点：引导学生悟出寓言的寓意。教学准备：生字卡教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、谈话揭题。1.同学们，这节课我们来学习寓言二则，板书课题，认识“寓”。2.你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？谁来给大家说说。3.听了这么多的寓言故事，现在你知道什么是寓言了吗？（寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章）。二、初读课文，整体感知。1.快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？指名学生回答后，师述：用文言写出的文章就叫文言文，它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。2.在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文？3.自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思。4.指名学生说读的过程，需要帮助的地方。5.分别指名学生读一、二则寓言。正音：揠（y）曰（yu）槁（go）鬻（y）矛（mo）盾（dn）。6.老师范读，听的时候自己不会读的生字注音，不会断气的做好标记。三、深入理解第一则寓言。1.自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解的词语标出来，把知道的字、词的意思用笔写上。2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解以下词语：悯：担心揠：拔高者：指代人芒芒：疲惫不堪曰：说病：在课文里指累了槁：干枯的意思3.小组合作读、齐读。读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来。4.挑战自己：不看译文，老师读一句，学生说一句意思。5.指名上台讲述这个故事。四、总结全文，明白寓意。1.解题。（1）逐字分析。揠：拔。助：帮助。（2）用自己的话说出“揠苗助长”的意思（拔高禾苗，帮助禾苗长高）。2.讨论：（1）这个人帮禾苗长高了吗？为什么？（2）想一想这人错在哪里？（3）学习了课文，你明白了什么道理？（4）你能举出例子来吗？五、熟读课文。1.指导朗读。2.自由读。3.背诵课文。六、学习生字词。1.自由识记字形：寓、悯、趋。2.讨论交流。3.指导写字：“寓”上下结构，下边不能写错。悯：左右结构，左窄右宽趋：半包围结构七、作业：1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。 第二课时一、复习回忆。1.检查背诵揠苗助长。2.从揠苗助长这个寓言故事中你明白了什么？二、学习自相矛盾。1.自由读课文，把课文读正确，通顺，流利。2.再读课文，试着理解句子的意思。A：自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。B：练习把语句读正确、流利。3.检查试读课文和理解句子意思的情况。A：名学生读。B：指名学生说句子的意思。C：师生合作分角色朗读课文（指导读好夸的语气）。D：自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。4.分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。三、总结全文，明白含义。1.理解“自相矛盾”的意思。（比喻自己说话做事前后抵触。）2.学习了课文，你明白了什么道理？3.你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗？四、学习生字词。1.读准字音。2.自由识记字形。3.指导书写。“矛”字不能丢掉最后一撇，“盾”字半包围结构，“陷”的右边两横不能连在一起。五、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。