2019-2020年四年级语文上册 陶罐和铁罐 4教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 陶罐和铁罐 4教案 人教版学习目标1会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。2分角色、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教学重点通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点理解课文讲的道理。每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。课前准备陶罐和铁罐的图片。教学时间2课时教学过程第一课时课时目标1会认10个生字，会写14个生字。能正确读写词语。2分角色、有感情地朗读课文。教学重点认读生字词语。教学难点正确流利有感情的朗读课文。教学过程一、揭示课题1.出示陶罐和铁罐的图片，让学生看一看。说说他们什么特点。2.板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。二、初读课文，读准读通1.学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.同座互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。3.指名分段向全班展示朗读。其他同学继续做评委，听后评议。教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。4.认读生字词语。开火车反复进行。三、感知大意。1.默读课文，了解大意。2.通过读课文，你知道了什么？3.学生交流。教师注意激励学生。4.分角色朗读课文。四、指导写字1.出示要求会写的生字，开火车认读并说出课文中的词语。2.学生观察：“陶、谦、嘴、恼、吵”都是左右结构、左窄右宽的字。“怒、感”都是上下结构、上长下短的字。“虚”是半包围结构的字。3.学生提出需要教师指导书写的字。4.教师范写学生提出的字。5.学生练习写字，教师巡视，进行辅导。第二课时课时目标1分角色、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。3抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教学重点通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点理解课文讲的道理。每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学过程一、精读课文，读出感情1.小组分工朗读课文，注意读出陶罐和铁罐的不同语气。2.请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。3.结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。a你觉得铁罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。b你觉得陶罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。c教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。4.小组再次合作，分角色朗读全文。5.全班交流，展示朗读。评出最佳合作小组。二、交流感受，明白道理1.教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？2.鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以；认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以；认为“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”也可以。3.拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。三、续编故事续写铁罐给陶罐的一封信。附送：2019-2020年四年级语文上册 颐和园 2教案 人教版教学目标1自学本课生字及新词，积累词语。2了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。3了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。教学重点、难点了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。教学准备1CAI课件、展板。2搜集有关颐和园的资料。教学时间一课时。教学过程一导入新课（出示颐和园全景图）同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？教师板书课题并强调“颐”的笔顺。二交流资料，了解颐和园概况。通过查阅资料，你砸煤驮岸加辛四男私猓恐该怠?BR 三初读课文：1自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。2前后桌四人一组互相交流不懂的问题。3通过交流还有没解决的问题吗？如果有，板书问题。四自由结组，合作交流：1浏览课文，用“”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。2自由结组：通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。3合作交流：由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。4小组汇报，全班交流：（1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。（2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。（3）教师进行适时评价、点拨。五学习第七自然段：1自由读第七自然段，用“”画出课文还向我们介绍了哪些景物？学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭课件闪烁这四个景物在地图中的位置。2课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。3欣赏后你有什么感受？把你的感受读出来。六课外延伸，补充资料（师生共同交流）。1通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物？2老师也查到了一些资料，你们想看看吗？（课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。）3学生把收集的资料贴到展板上。4小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。板书：七齐读最后一个自然段，谈感受。激发热爱首都之情，产生自豪感。八了解本文写作方法：1二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？板书：详、略。2课文是怎样连段成篇的？与记金华的双龙洞一课有什么不同？九布置作业：1积累词语，选择喜欢的词语抄在好词好句本上。2课下观看展板，交流体会。