2019年一年级语文上册 第一单元 5《g k h》教案 鄂教版.doc

2019年一年级语文上册 第一单元 5g k h教案 鄂教版教学目标：1.学会声母g k h，能够读准音、认清形。2.能正确呼读g k h与单韵母a e u组成的音节，以及相关的音节词、句。3.正确书写g。教学重难点：1.学会声母g k h，能够读准音、认清形。2.能正确呼读g k h与单韵母a e u组成的音节，以及相关的音节词、句。教学准备：多媒体课件、汉语拼音卡片若干教学过程：一、复习导入。1.师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友。瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示卡片，生开火车读）2.谈话：今天，我们又要认识三个新朋友，他们藏在一幅画里，想和大家玩捉迷藏的游戏，想一起玩吗？（展示课文插图）3.仔细看图，说说你看到了什么？（指名交流）4.你找到这三个新朋友了吗？他们是g k h。5.谁来读读他们的名字？（指读g k h）6.g k h也是声母，因此我们读时应该注意什么呢？（短而轻）7.记住要点，短而轻，谁再来读？（指读，领读，齐读）二、学习g k h（一）看图明音、形1.鸽子图（1）图上画了什么？（一只鸽子）（2）怎么帮你记住声音？（g）（把“鸽子”的“鸽”读轻读短）（3）开火车读，齐读。（4）仔细看图，怎么记住g的样子？（鸽子的脑袋加上脖子上的羽毛）（5）老师范写g。2.蛋壳图（1）你看到了什么？（小鸡出壳）（2）怎么记声音？（k）（把第二声的“壳”读第一声，再变短变轻）（3）看图，怎么记住k的形状？（蛋壳裂开的样子）（4）老师范写k。3.荷花、荷叶图（1）瞧，又有什么展现在我们的眼前啦？（荷花、荷叶）（2）怎样帮你记住h的声音？（把“荷花”的“荷”读第一声，再变短变轻）（3）看看图中的荷花和荷叶，怎么记住h的样子？（一片小荷叶靠在荷花苞上休息）（4）老师范写h。4.我们刚才通过看图不仅记住了它们的读音，还记住了它们的形状。让我们再一起来读一读吧！读：g k h（二）学习与g k h相拼的音节。师：我们认识了声母g k h，不过它们很孤单，孟老师给他们找到了一些韵母朋友，组成了音节，想考考大家，看看你们能不能叫出它们的名字？敢接受我的挑战吗？1.学习g k h与a相拼的音节。（1）出示，这是谁？出示g，声母是？把他们俩连起来，谁会读？（g）一口呼！（2）韵母还是，声母变成（k），谁来读？声母韵母一口呼。（3）声母是（h），韵母是，连起来读作？（h）在哪听过这个声音？（4）瞧，也想来交朋友，你能为它找到朋友吗？师生玩游戏：我的朋友在哪里？并相机组词。也来了，谁来和它交朋友？2. 学习g k h与e相拼的音节。师：看到a与g k h玩得这么开心，e也迫不及待地赶来交朋友啦！（1）出示ge，指读。你发现了什么？（把g的声音拉长）强调：声母轻而短，音节长。（2）出示ke，指读。好读吗？为什么？（把声母k拉长）（3）出示he，指读。这个音也很好读，就是把h的声音拉长。3.学习g k h与u相拼的音节。师：小u听说a和e交到了很多朋友，可着急啦！它也跑着来交朋友，是否能交成呢？那就要看我们的同学是否帮忙啦！下面就大家把自己准备的g k h 与小u拿出来,和同桌一起玩“拼音宝宝1+1”的游戏。（请几组同学上台带来全班同学练习）（三）复习所学声母、音节。师：我们今天不仅学习了声母g k h，还学习了一些与他们相拼的音节，你还认识他们吗？我们一起再来读一读。师：小朋友们都会读了，真了不起！我们来做个课间操放松一下吧！（四）看图，学习音节词、句。1.图1，打鼓图。（1）看图，图上是谁？（小哥哥）（2）出示 e，指读。这两个音节有什么不同？第二个e是轻声，要读轻一点，跟我读 e。（3）哥哥在干嘛呢？出示d ，指着d，谁会一口呼？指着，谁会一口呼？谁能把两个音节连起来读？指名读，齐读。（4）这是个句子，所以我们要在后面加上一个小圆点表示一句话说完了。这个句子说的是 ed .谁能将这句话连起来完整地读一读？指名读。2.图2，弟弟哭了。（1）看图，他怎么了？出示：k le，指着k，谁会读？瞧，这是个轻声，怎么读？这两个音节连起来怎么读？（指读）（2）谁哭了？出示：d di，指读d，d di。（3）这也是个句子，谁能连起来读一读。3.图3，拔河图。（1）他们在干嘛？出示b h，分下来指读，再连读。（2）谁和谁拔河呢？出示拼音句 e h d di b h.4.学拼音有趣吧！下面就让我们把这几句话连起来读一读。三、指导书写。1.g占下两格，半圆在中格，要写饱满，竖左弯要一直下到下格，不过不能碰线。2.老师范写，学生描红，临写。附送：2019年一年级语文上册 第一单元 6j q x教案1 浙教版教学目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3.学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。课时安排：2课时 第一课时课时目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学习j q x与单韵母i的拼音。3.学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。教学过程：（一）复习引入。1.认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-d p-g 顺口溜念。2.我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母j q x。1.教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2.教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq对比读。（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。3.教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）（四）教学声母j q x与i的拼音。1.出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2.指名读，开火车读，齐读。3.对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）（五）教学j q x和的拼音。1.自由拼读：nn jju ll qqu xxu读一读，想一想，这些音节有什么不同？2.指名拼读，谁能说说有什么不同？（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。3.ju、qu、xu带调认读。（六）巩固练习。第二课时课时目标：1.巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。2.学习j q x与介母i的三拼音。3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。5.会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：（一）复习巩固。1.做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2.读音节，口头组词。（二）学习j q x与介母的i三拼音。1.出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guo kuo huo 2.j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3.拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1.出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1.练读学过的带调音节。2.看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）4.出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5.出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7.谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。1.拼读音节。2.跟录音读课文。（六）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。