2019年一年级美术下册 第8课 袋鼠妈妈的口袋教案 湘教版.doc

上传人:sh****n 文档编号:5612373 上传时间:2020-02-03 格式:DOC 页数:4 大小:20KB
返回 下载 相关 举报
2019年一年级美术下册 第8课 袋鼠妈妈的口袋教案 湘教版.doc_第1页
第1页 / 共4页
2019年一年级美术下册 第8课 袋鼠妈妈的口袋教案 湘教版.doc_第2页
第2页 / 共4页
2019年一年级美术下册 第8课 袋鼠妈妈的口袋教案 湘教版.doc_第3页
第3页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述
2019年一年级美术下册 第8课 袋鼠妈妈的口袋教案 湘教版教学目标:1了解关于袋鼠的形态、习性特征。2能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。教学重点:学习袋鼠的形态特征并引导想象。教学难点:能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。教学程序:激趣感知一、导入课题了解袋鼠1、听赏音乐。同学们,我们一起来听一首歌(播放袋鼠之歌)。老师看出,你们都很喜欢喜欢这首歌,小朋友,你们从歌曲中了解到了什么呢?板书:袋鼠2、分享讨论。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料,我们一起来分享吧!前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3、代表反馈。刚才同学们与大家分享了自己的资料,那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识?学生反馈,老师引导归类:袋鼠的种类、运动特征、生活习性二、观察发现技巧暗示1、亲近袋鼠:刚才同学们说到袋鼠的许多特点,有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走,一起表演一下袋鼠是怎样运动的!2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征?点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗?板书:特点4、小小训练。老师演示:用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试:抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。三、赏析拓展引导创作1、看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋,是小袋鼠的房子,有趣极了。瞧,在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢!板书:想象2、编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛,伴着轻的音乐,走进了想象的世界。板书:袋鼠妈妈口袋布置作业提出要求3学生作业老师指导四、说说故事欣赏评价1、说一说:你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事?2、评一评:你(他)的画美在哪?附送:2019年一年级美术下册 这是我呀教案 苏少版教学目标:1、观察自己的面部特征,了解五官的形状与特点。让学生发现自己,进而实现美化自己的目的。2、运用适合自己的美术语言进行表现,掌握初步表现技巧。3、引导学生发现自己的特征、发现自己与众不同的美,培养学生对美术活动的兴趣。教学重点:引导学生观察发现自己,能够用较好的美术语言表现自我形象,从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。教学难点:初步把握人物的形态特征,能够运用生活媒材进行情趣化个性化的表现。教学过程:一、激发情感,发现自己美1、教师带一只精美的盒子进教室,盒子里装一面镜子,小朋友们非常好奇。不知老师带的什么东西。师:我们每人都有一双美丽的眼睛,能看到大千世界中许许多多的人,可是老师喜爱的人,你不借助工具却永远看不到。你想通过这个盒子看看吗?,指名几位外貌特征与众不同的学生轮流观看,当学生看到自己时教师叙述这个学生的外貌特征,让大家猜猜是谁?2、师小结:我们每个人的五官(眼、鼻、口、耳、眉毛)、脸型、发型,这些形象特征不相同,所以小朋友们能根据老师的描述猜出他是谁。(强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。情感是学习的内趋力。所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发情感兴趣。)二、观察分析,了解自己。1、师:谁能说说自己的形象特征呢?把自己的“魅力”之处讲给同学听,看同学是否能够认出你。2、学生照镜子介绍自己。师:看样子,每个人都有特别之处,这节课我们就来画自己。揭示课题:这是我呀三、欣赏作品,体会个性美。1、师:老师这里有许多小朋友的自画像,请大家看看他们是怎样表现的?还可以给你喜欢的画取个名字。2、学生下位欣赏。(看、摸、说、想)3、游戏找一找有幅画叫爱生气的小眼镜你能找到吗?你怎么知道的?生:她的脸上架着小眼镜,嘴噘的老高,一看就知道是她。师:这幅作业怎样表现的?生:头发是用黑线贴上去的,眼睛和脸是用水粉画的。给下面的自画像起名字,并说说是用什么材料表现的?师:还有那些自画像?你能给它们起个名字吗?生:我给幅起名我爱足球生:我的找到了大耳朵的小男孩(用儿童的眼光欣赏儿童的作品,为学生的个性化创作做准备。给别人的画起名,引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面的问题,一是范作中人物有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现自己的个性的。通过这些学生乐于接受的活动,使学生在玩中学,在玩中不知不觉突破了学生制作的难点,为下一步学生自由创作作了铺垫。)4、师:什么材料去做?认为自己什么表情画起来最好看,对着镜子做表情欣赏。学生之间互相说说、交流。(这一过程是为了让学生在仔细观察、分析的基础上,抓住特征来表现。加深观察、记忆的印象。)四、自由表现,体现个性美。师巡回指导,学生运用多种表现手法。提醒学生抓住特征来表现,可以改变自己的服装和发式,但脸部特征不能变。五、作业展评,表述自己的美。所有作业贴在黑板上,组成集体照。师:这是我们全班的集体照,长相不一样,个性不同但都聪明、可爱、充满自信,老师非常爱你们。学生自评、互评作品。(从色彩、表现手法、心情、五官特征等方面讲解)
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!