2019-2020年二年级语文下册 小指甲变了教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 小指甲变了教案 沪教版教学目标1、 能独立认识本课“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”等11个生字，能在田字格中正确书写“梢、臼、盐、捏、宛、润”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。2、 能正确、流利地朗读课文，找到外婆为孩子们染指甲的小节，抓住描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。 3、 正确摘录表示时间的语句。4、 体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之教学重点1、 正确认读本课11个生字，学习书写6个生字。2、 正确、流利地朗读课文，体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。教学难点 1、 复读文的基础上，积累本课若干好词及表示时间的语句。2、抓住一连串描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。教学媒体ppt教学过程一）揭示课题，进行质疑。 1、童年生活是美好的，有许多值得回忆的事。有一位女作家就回忆了自己的童年生活，写下了一件令她难忘的事情。这也就是我们今天要学的第50课。 1）出示拼音：xio zh jia bin le 学生自己拼读；指名拼读：注意三拼音和轻声的拼读。 2）出示课题： 50 小指甲变了 指读；齐读课题：注意两个轻声。 2、读了课题，你有什么问题吗？ 学生交流，教师随机归纳梳理。 二）整体感知，自学课文。 1、 小指甲发生了什么变化？为什么会有这样的变化？让我们带着这两个问题一起听听故事录音，边听边思考。 集体交流： 1） 小指甲发生了什么变化？请你这么说一说 出示： 小指甲变了， 。 交流中随机出示词语卡片，并指导读好“ABB”形式的词语： 师：红润润就是指小指甲变化后可爱的颜色（读词，读准生字字音）；亮晶晶是它美丽的光泽（读词）；香喷喷是它迷人的香气（读词）。 2） 课文中有一句话是这么描写的出示： 啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！ 自读：读出小指甲变化后的美丽、可爱来；齐读。 3） 小指甲为什么会有这样的变化？ （外婆为女孩子们染指甲。） 板书：外婆为女孩子们染指甲 4） 把这两个问题连起来，就是故事的大意啦！谁来试着说说？ 自己准备；指名交流。 （外婆为女孩子们染指甲，小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。） 3、 请大家自读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；读完后找一找：课文哪几小节是具体描写外婆为女孩子们染指甲的，用“”标出。 交流自学成果。 1） 开火车分节读课文，随时注意正音。 2） 课文中具体描写外婆为女孩子们染指甲的小节是 出示第二、四小节内容。 (第2节写的是外婆为女孩子染指甲做了充分细致的准备。) (第4节写的是外婆为女孩子染指甲的动作熟练、神态慈祥。) 4、 师小结：第二、四节分别从“做准备”和“动手染”这两方面具体描写了外婆为女孩子染指甲的过程。 三）以读为主，深入阅读。 1、 外婆是如何为染指甲做准备的呢？自读第2小节，这回不仅要读准生字，读通句子；还要这么来说一说。 出示：外婆 了一些五彩的凤仙花瓣， 在粗黑的蒜臼里， 几粒盐儿， 成了花泥，又 来几片绿绿的小苎麻叶。 1） 指名读第2节。 2） 这里有4个生字，谁会读？ 出示生字卡片： sun ji yn do 蒜 臼 盐 捣 指名读 点评：读得很准，“蒜”是三拼音，拼读。 注意“臼”的韵母是，回忆“i、u在一起”；拼读。 生字打乱顺序，再读；齐读。 学写“臼”字，注意笔顺。 读词：蒜臼 师出示“蒜臼”实物，与生字作比较，记忆字形。 老师手拿一根小棍在蒜臼中演绎“捣”的动作，猜个字谜。（捣） 让生字回到课文中，也要读读好。指名读第2节。 出示：凤仙花图片。 师：看，这就是凤仙花，又叫指甲花。以前没有指甲油，女孩子们就用蒜臼捣碎凤仙花，加点盐，用鲜红的花泥给自己染指甲。 3） 交流填空，说说“外婆是如何为染指甲做准备的”。 板书：采 抖 下 捣 摘 这五个字表示了五个不同的动作。再读第2节，试着边读边做动作。 4） 这一节只有长长的一句话，你只要抓住外婆的一连串动作，就能把她做准备的经过说清楚。隐去填空，进行说话训练。 2、 外婆又是怎么动手染指甲的呢？让我们用刚才的方法，先默读第4节，圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语；再读读这一节，试着把一连串动词连起来说一说。 1） 指名读第4节，正音：捏。 2） 交流并板书：包 捏 刮 放 取 抽 缠 捻 3） 抓住一连串动词，说说外婆是怎么动手染指甲的。 3、 从外婆给我们染指甲到小指甲变了，需要多少时间？（一个晚上） 快速读全文，用直线划出表示时间的语句。 1） 交流并出示： 新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。 月儿升高了，风儿更凉了。 晨星落尽，金鸡初啼。 2） 出示词组：入夜了夜深了天刚亮，指读。 自读三句表示时间的语句，试着将词组与句子“对号入座”。 3） 师：通过描写月亮、星星、风儿、金鸡等等的优美语言，也能告诉我们不同的时间。有感情读好句子，读出这个夏夜的美好。 交流朗读。 4）老师引读： 入夜了 明亮的月光撒向大地，整个世界沉浸在无边无际的月色之中，用课文中的一个词语形容，就是溶溶月色。（出示词语卡片）读好这个美妙的词语。 夜深了 天刚亮 4、 在这个美好的夏夜，外婆给女孩子们染指甲。这些女孩子们又有着怎么样的表现呢？请你带着问题读读课文，试着这么说一说： 出示：在什么时候/情况下 ，女孩子们 怎么样/干什么 。 1）交流说话并读出课文中的有关内容。 （欢乐地等待；争先恐后；小心翼翼；美好地期盼；迫不及待） 3）重点指导朗读第5节，学习生字组成的词语“宛如”（换词法：仿佛、好像、如同、犹如等）；读好三个“小心翼翼”。 4） 交流到第6节，穿插想象说话： 出示：孩子进入了彩色的梦乡。她梦见 。 5） 你觉得这是一群怎样的女孩呢？（爱美的女孩） 四）积累名言，拓展说话。 1、 出示名言：爱美之心，人皆有之。 自读；齐读。 师：爱美之心，人皆有之。爱美也就是热爱生活。 2、 你或你的妈妈、姐姐等有没有爱美的表现，选一件你印象最深的说一说。 五、复习巩固，指导写字。 1、 读好生字组成的词语。 2、 指导书写。 1）仔细观察今天要书写的6个生字。 2）学生尝试归纳分类： （梢、捏、润：左右结构，左窄右宽） （盐、宛：上下结构，一个是上松下紧；一个是上紧下松） （臼：独体字） 3） 指导书写：宛 臼 学生动笔在书上描写。 3、从课文中摘录表示时间的语句，注意字迹端正，格式正确。教学效果反馈阅读教学必须以读为主。因此，我在教学过程中力求引导学生带着明确的目的反复读文，让他们每读一次都能有所收获，培养其边读边思考、边读边圈画的学习习惯，促进思维的发展。本课教学中，我是这样安排读文的：一读时在整体感知课文内容的基础上借助拼音初读课文，达成读准字音、读通句子的常规要求，并找到具体描写外婆染指甲过程的小节。二读时，分读课文第2、4小节，找到外婆染指甲的一连串动词，再通过读读练练，说说外婆染指甲的过程。三读时，引导学生在读中找到表示时间的语句，进行感情朗读，渗透环境描写的手法。四读时，在对全文的反复阅读中，引导学生说说女孩子们的不同表现感受，从而知道“爱美之心，人皆有之”。整个阅读教学，学生在读中积累语言，培养语感，感悟中心，使文道得以有机统一。附送：2019-2020年二年级语文下册 小毛虫教案 沪教版教学目标1、能在语言环境中正确认读本课的生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中积累词语若干。2、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学重点能在阅读的过程中了解课文的内容。教学难点能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。教学媒体多媒体课件教学过程一、 谈话引入，揭示课题。1、 师：大自然是广阔而神奇的。今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。你们乐意吗？（出示：昆虫）2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳到处生机勃勃。指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力）齐读师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。 出示：轻歌曼舞3、揭示课题：师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。贴图出示题目 25小毛虫 齐读课题二、 自学课文，感知内容。1、 出示自学提示（1） 借助拼音读准字音，读通句子。（2） 查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。（3） 读读想想：（ ）的毛虫变成了（ ）的蝴蝶。 *从文中找到有关的词语来回答。2、 学生自学：请同学读课文，完成自学习题。3、 根据自学反馈板书： 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 蝴蝶： 灵巧、轻盈、色彩斑斓三、 学习课文1、学习课文第1小节：（可怜）的毛虫指名交流，读句子。出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。 师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的，跑的，又是，又是，到处。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会，还被，真可怜！（教学：抛弃扔在一旁，没有人搭理她）齐读第一节。（分工读）2、学习第2节 ：（笨拙）的毛虫指名读第2小节、交流自己的理解。动画演示，理解“挪动”一词。试着把它的这份艰难、笨拙读出来。（指名读）过渡，师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱什么态度？又是怎么做的？3、学习第3小节：（乐观）的毛虫找到有关的句子读一读。师引读：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 因为它懂得它，一条小小的毛虫，应该学会为自己编织一间。它尽心竭力地做着，是因为它懂得小毛虫该做的事情就是“吐丝、结茧”。师小结：这真是一条（ ）的小毛虫。4学习课文45小节看录像：看看小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的。学生交流：用自己的语言说说你看到的。读读第5小节，说说在你的脑海中出现了什么？让我们也来当一回小毛虫，和它一起去分享成长的快乐，好吗？（读读演演）师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飞越远了！集中识字：辰、限、盈四、 讨论交流，感受道理1、 小组讨论，师述：小朋友，你们知道吗，这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。他经过自己的努力，最终变成了一条轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。通过这个变化，他想告诉我们一个什么道理呢？让我们再一起来读读这篇寓言故事好好想一想。2、 全班交流五、 复习巩固1、 请同学在组长带领下复习本课所学的生字、新词。2、 集体复习3、 我会说（把句子补充完整）柳树那长长的枝条随风摆动，多像天上那红彤彤的太阳，真像 郁金香真美啊，像天上的星星亮晶晶，像板书设计小毛虫 可怜 笨拙 不悲观25、小毛虫 吐丝 结茧蝴 蝶 灵巧 轻盈 色彩斑斓 每个人都有各自该做的事情教学效果反馈在教学过程中，首先，通过读，抓住关键词句，在读中感悟，在读中理解。如：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。通过对小毛虫句子的反复朗读，抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。我着力在朗读上加以指导，让学生读出语气。学生能读出语感来，对文章内容的理解也就基本到位了。其次，设计情景说话，运用学生自己的语言表达对课文的理解。如：小毛虫变成了蝴蝶，假如是你，此刻的心情如何？让学生大胆表达，并根据教师提供的语言材料：“我高兴，因为_ 。”规范而灵活地表达自己的理解。这种语言实践很好地体现了“在情景中感知，在实践中感悟”这一教学策略，不仅使学生的听说、思维等多方面的能力得到了培养，而且也促进了学生更深层次地理解课文，学生就能更深切地表达自己的情感。