2019年(春)三年级语文下册《在金色的沙滩上》教案 沪教版.doc

2019年(春)三年级语文下册在金色的沙滩上教案 沪教版教学要求：1、预习课文，圈划出不理解的词句。2、识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”，理解并积累词语，仿写比喻句。3、默读课文，按提纲详细复述课文。4、了解课文内容，体会小女孩的美好心灵。教学重点、教学难点： 学习复述课文的方法，根据提纲讲故事。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、 出示海景、沙滩、贝壳组图及音乐。今天的语文课上，陈老师先带大家一起去沙滩走走，看看大海。看，金色的沙滩上有什么呀？2、 对呀，阳光、大海、沙滩，还有小贝壳，多美啊！你们看，这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢！它们叫什么呢？l s出示：沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺1） 谁来读读它们的名字？（指名读）2） 现在请你把它们这么介绍给大家！出示：金色的沙滩上到处是美丽的贝壳：（有有还有；这是这是这是；说也说不完）4、 今天我们要学的第18课所讲的故事就与这些贝壳有关，故事发生的地点在板书 18、在金色的沙滩上 这地方多美，读出感觉：指读；齐读课题。二、整体感知，理清文脉。1、 课前，同学们已经通过预习，读通了课文。谁来说说：课文讲到了哪几个人？课文主要是写谁的？板书： 青年画家小姑娘 老伯伯2、 也就是说，这是一篇写人的文章。小姑娘是一个怎样的人呢？读了文章，相信你对她一定留下了印象。现在，请你轻声读读课文，再好好想一想。交流讨论：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。板书：乐于助人小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。板书：守信用小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。板书：做好事不求回报 “看”是一个多音字：当表示“看见”时读“kn”；表示“看管守护”时读“kn”。读词。（“看着衣服”就是看管守护衣服的意思。） 出示： kn 看见 看 kn 看管3、 引读：看来这篇课文不难，大家一读就都理解了。这沙滩美，贝壳美，小姑娘的心灵更美！我们从“”看出小姑娘（乐于助人）（注意多音字“看” ）；我们又从“”看出小姑娘很（守信用）；我们还从“”看出小姑娘（做好事不求回报） 这是课文三个段落的主要意思，也就是课后练习中列出的提纲。4、 今天，我们就来学习根据提纲的提示，抓住主要内容，把故事说给大家听。也就是根据提纲复述课文。出示：根据提纲复述课文5、 首先，让我们根据提纲，把课文分成三段。这篇课文的小节特别多，老师请三位同学分读课文；其他同学仔细听，认真做好分段记号。小结：故事就是这么一步一步发展下来的。接下来，我们也要这么一步一步把故事说清楚。三、熟读课文，学习复述。一）学习复述第一段。1、 引读提纲1：第一段主要讲画家；小姑娘。下面，老师和大家一起合作读这一段：男生读写画家的句子；女生读写小姑娘的句子。读完后请你们说说：老师读的是什么内容？逐步出示：关于画家和小姑娘的句子。2、 交流：老师读的是什么内容？（写海景的句子）出示：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！让我们读好第2句。（指读）小结：虽然这一句写得很美，但对于讲故事并不是很重要，可以不说。3、 故事主要是围绕画家和小姑娘展开的，课文提纲也是这么写的。1） 这一段写画家讲了2次话，哪一句话最重要，不得不说呢？我们先读提纲1，找到主要内容了吗？提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。 现在你知道了吗，画家说的哪一句话最重要？出示：他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？”小结：讲故事时，关于画家请求的内容一定要说清楚。2） 请你反复读熟这句话，牢记于心，最后说一说。复述交流，重点关注学生说的两种复述方式：小结：讲故事时，对于文中人物的语言,你可以熟读并记住后直接讲，也可以用自己的话来介绍。3） 那关于小姑娘，我们要讲些什么内容呢？提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。引导：还应该讲清楚小姑娘先前在干什么。4） 讲故事首先要交代故事发生的时间、地点。4、 根据提纲，请同桌两人一起讲讲这一段故事内容。指名上台复述；再自己说说。二）学习复述第二段故事。1、 引读提纲2：时间慢慢地过去了，小姑娘老伯伯她。你找到这一段故事中最主要的，要说具体的内容了吗？提纲2关键字变红：小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。2、 让我们用刚才的方法，圈圈划划，找到这些内容，反复熟读，记在心中，再试着用自己的话说一说。3、 对照提纲，分步交流，教师点评：1） 小姑娘是怎样等画家的？ 出示：沁出汗珠 神情焦急特别是“沁出汗珠”这个词抓得好，读准字音。你能给“沁”换个意思相近的字吗？（流、渗、冒） “渗”更准确。小姑娘等啊等，额头上，眼睛里流露出小结：讲故事时要抓住这样的关键词。2） 下面有许多对话，要用刚才复述第一段的方法，抓住主要内容讲。指名交流。注意：当老伯伯要帮着看衣服，劝小姑娘回家时，小姑娘却说“一定得等”画家回来，很守信用。（出示：“一定得等” 劝她回家）3） 老伯伯走了，那小姑娘又是怎样等待的呢？指名说。小姑娘既然答应了画家看管衣服和画夹，就坚守信用，不肯离开。因此，她是紧紧地搂住衣物。板书：紧搂衣物4、 根据提纲，谁能连起来用自己喜欢的方法复述这一段故事。三）学习复述第三段故事。1、 引读提纲3：小姑娘终于等到画家回来了，她怎么样？（高兴得欢呼起来。）出示： 欢呼2、 画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘。这段故事内容很长，让我们先分两组对读课文（第16、17节和第18、19、20节），读完后请你想一想：为什么要这么读？（画家送了两次，小姑娘谢绝了两次）课文是按“第一次画家送贝壳，小姑娘谢绝了；第二次画家又送贝壳，小姑娘再次谢绝”这样的线索来写的。1） 自读这两部分内容，思考：画家先后是怎么送的，而小姑娘又是怎么谢绝的？并请你这么说一说。提纲3关键字变红：小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。出示：画家 小姑娘交流并出示：1） “随你挑” “不能随便收”2） 捅破口袋 喊 捡 还4、 现在，请四人小组合作把第三段故事连起来说说，你们可以采用不同的形式，别忘了这一段的开头和结尾。指名说。四、总结全文，布置作业。1、 这篇课文很长，我们是先把课文分成几个部分，再根据提纲中人物说的话，做的事，找到有关内容反复熟读，记在心中，最后用说话的语气讲故事的。2、 下节课，我们将练习根据提纲把这个故事连起来说一说，说连贯。今天回家后，请你们把这个故事说给你们的爸爸妈妈听，并请他们根据这份复述评价表打星，写评语。相信，你们的爸爸妈妈听了一定会夸奖你们说得好！老师先预祝大家成功完成任务，顺利赢得十颗星！复述评价表口齿清楚态度自然内容具体语言连贯爸爸妈妈的评语：附提纲：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。（沁出汗珠 神情焦急） （劝她回家） （“一定得等”）（紧搂衣物）小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。（“随你挑”） （“不能随便收”）（捅破口袋） （ 喊 捡 还 ）附送：2019年(春)三年级语文下册埃及金字塔教案 沪教版教学目标：1能在阅读中自主学习本课生字，读准字音，认清字形；能用查字典、联系上下文等学过的方法理解“宏伟”、“精巧”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲对碧空”等词语。2能正确、流利地朗读课文。3理解作者是怎样将金字塔的“宏伟”与“精巧”写具体的，体会这样写的好处。能说出金字塔的建造过程。4 通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学重点：了解课文段落内容和结构安排，正确、流利、有感情地朗读重点语句和段落，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学难点： 理解作者怎样将金字塔“宏伟”、“精巧”的特点写具体，体会这样写（列数字、作比较）的好处，能说出金字塔的建造过程。预习准备： 用查字典、联系上下文等学过的方法认识本课生字，理解“宏伟”、“精巧”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲对碧空”等词语意思。教学课时：1课时教学过程：随音乐欣赏图片“古代世界七大奇迹”。一、 开门见山，揭示课题1揭示“古代世界七大奇迹”中至今唯一存在于世的只有埃及金字塔。2板书课题：埃及金字塔（提示“及”字书写顺序，指导读题。）3补充课题二、 学习第一、二小节1出示表格埃及金字塔埃及首都开罗西南面金黄色沙漠中形状大约在公元前27世纪用途轮廓有点儿像汉字的“金”字2交流了解到关于金字塔哪些方面信息，完成表格（1）地理位置 （2）形状是角锥形a.找出课文第二小节具体描写角锥形的句子，学生读句b.出示角锥形图片，分析角锥形c.学生练习说一说什么是角锥形（3）建造时间（4）用途埋葬法老的尸体（提问：古埃及法老是谁？）（5）名字的由来3小结板书：概况过渡：从一、二小节了解金字塔的概况，作者接下来又向我们介绍了什么呢？（进入三、四小节。）三、 学习第三、四小节1.自由轻声朗读三、四小节，找出一句话可以直接了解三、四小节内容，用括号括出。（教师巡视）2.出示：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?3.提问为什么要找这句话？（预设答案：第四小节围绕后半句，第三小节围绕前半句。）4.板书：建造过程 建筑特点5.提示这句话是过渡句及它的作用，读句。6出示 宏伟而又精巧的胡夫金字塔 用学过的方法（拆词法）理解“宏伟”，板书过渡：作者是怎样将金字塔的“宏伟”写具体的？默读第三小节，用直线划出相关句子。（一）宏伟1出示：“这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。2（指名读）提示发现这段话的特别之处。3.指导朗读（关注数字）。4.句子分析出示A这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。（1）指出作者拿金字塔与40层摩天大厦作比较。（出示对比图片）（2）着重理解“相当于”（3）比较句子，指出作比较需要选择大家熟悉的、合适的对象才能更加形象地写出事物特点。这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。 这座金字塔高146米，相当于金茂大厦一半那么高。出示B绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。（1） 一公里就是1000米。（2） 自主选择作比较对象，学着用“相当于”来说一说金字塔底座的大小。出示：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。相当于_。 我们学校操场一圈大约有200米。 国家体育场一圈大约有1千米。出示C塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。(1) 读句(2) 指出数量之多，重量之大。5.小结：体会作者用列数字和作比较的方法的好处。（指导再读句）说明：只读数字、整体理解三句对学生来说比较抽象，分拆成三句，以“相当于”贯穿于描写金字塔高度及底座大小分句，既巩固训练了学生对作比较手法的理解和运用，也让学生更直观地了解了作者是怎样用列数字、作比较的方法来把金字塔的“宏伟”写具体的。（二）精巧过渡：胡夫金字塔如此宏伟，但它的建造工艺却是十分精巧的。（板书：精巧）1. 用刚才学过的方法（拆词法）来理解“精巧”（精细而又巧妙）。积累带“精”字的词语，读词。2. 找出描写金字塔精巧的句子，看作者是怎样把它写具体的。3.出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”（1）提问：从哪里感受到它的精细和巧妙？（2）重点理解“砌合”，读准字音。（3）小结。（生读句）过渡：胡夫金字塔是如此宏伟而又精巧，那么它是怎么建造起来的呢？师生配合读第四小节。（三）建造过程1.知道作者怎样将金字塔建造过程写清楚（提示表示先后顺序的词）2.结合图片理解金字塔第一、二层的建立（板书：砌 堆 拉）提示学生关注动词，在书上圈出。3.学生尝试说一说金字塔第二层建好之后，又是怎样往上建的？理解“就这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。”这句话用意。4.着重理解“据说”，知道金字塔的建造方法还有很多种说法，目前书上这种说法是比较合理的。5.读句。6.（指名）学生结合图片说一说金字塔建造的过程。（出示PPT填空。）同桌之间互相说说。四、 学习第五小节1.出示数字：146米的高度 一公里的路程 231万块巨石2.引导学生理解金字塔的建造是古埃及人智慧的表现。（板书：智慧）3.（出示第五小节PPT）师生配合读（1）理解 “矗立”的意思。引出第一小节中“巍然屹立 、傲对碧空”，指导理解。（2）小结：金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。（3）指导读段。说明：在具体理解了金字塔的特点之后再学习“巍然屹立 、傲对碧空”，并把它们与“矗立”放在一起记忆，学生对金字塔“宏伟”的感受会更深，读书时的感情会更激昂。附：（板书设计） 埃及金字塔 智慧 概况 建筑特点 宏伟、精巧 建造过程 砌 堆 拉