2019-2020年四年级英语上册 Module 5 Unit 14(2)教案 广州版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Module 5 Unit 14(2)教案 广州版一、教学内容分析本模块的话题是时间（Time），教学内容以谈论时间为主，这个主题非常贴近生活。Unit 13主要通过两个主人公的对话，介绍了几点吃早餐、午餐和晚餐。课文以主要句型 What time do you have ?来衔接，因此可在课堂中创设情境，帮助学生记忆、理解和运用句型。Unit 14主要是两个主人公早上上学前的情境，这个情境可能就发生在学生身上，所以学生会学习得更加兴趣盎然。但是课文情境性比较强，因此创设情境来进行教学，能使学生更容易理解。实行任务型教学以便更好地提高学生的语言技能与口头交际能力，在不同的活动中更好地培养学生听、说、读、写的能力，深化学生对于时间这一模块的全面掌握。二、教学目标（一）语言知识目标1初步了解Sound Families里的Rr到Vv的发音。2词汇（1）“四会”掌握词汇time, have, breakfast, about, oclock, lunch, dinner, usually, music, maths, PE, art, when, clock, go, too, late, bread, milk, egg, must, back. （2）“三会”掌握词汇：break, goodbye3.句型与日常用语What time is it ? Its What time do you have ? At （about） When do you have ? I have at （about） I usually at Its time to / Its time for Me too. 4短语：have breakfast/ lunch/ dinner/ maths/ music get up, go to school, go back, go to bed.（二）语言技能目标1. 能用英语熟练地表达时间。2. 能运用上述的语言来谈论时间和询问别人的作息时间。3. 能用正确的语音、语调流利朗读课文。（三） 学习策略目标1. 能用语音、语素记忆单词。2. 同位之间能相互纠正发音。3. 能温故而知新，通过旧知识联系新知识来学习。4. 利用故事感知语言。（四）情感态度目标1培养遵守时间的意识。2能够借助故事来提高学习的积极性。（五）文化意识目标1.了解时间的表达法。2.简单了解各国的时差。3.了解外国学校的课程设计。三、相关模块时间的表达：二年级的口语教材初步接触时间的表达法。数字的表达：一年级有关于数字1到10 的表达。三年级上学期学习过数字的表达，从1到18。四年级上学期Module 1 有关于数字19到999的表达。四、教学策略1. 通过故事教学来提高学生的兴趣，帮助理解课文。2. 在教学中，使用多媒体、金太阳等呈现课文，也使用歌曲、诗歌、游戏来吸引学生的注意力。3. 教学中采取多媒体呈现课文，用歌曲，小诗、游戏、画画等方法激发学生兴趣。五、 课时划分建议课时教学内容英语活动手册划分理由第一课时Unit 13DialogueP34，Ex 4通过创设情境学习，初步了解时间的表达，能询问别人几点钟要做什么。第二课时Unit 13 Work with Language & RhymeP34，Ex3承接上面的对话内容，通过诗歌有趣地引出和复习时间，进一步学习询问几点钟上什么课。第三课时Unit 13 Sing Along & Fun with LanguageP33，Ex1P33，Ex2P35，Ex5P36，Ex6通过学习歌曲，激起学生的兴趣，学习Fun with Language，巩固这个单元的知识。第四课时Unit 14Dialogue P37， Ex1 P38，Ex3 P40, Ex6 学习了问时间的句子，就应联系生活，进行语言的输出练习。第五课时Unit 15 Work withLanguage & Fun withLanguageP66，Ex1，2P67，Ex1， 2在“玩中掌握时间的表达”，所以老师设计生动、有趣的活动让学生参与。第六课时Unit 14 Sound Families & Sing Along辅音字母Rr， Ss， Tt， Uu， Vv在单词中的发音。第七课时Unit 15 Story Time & Project可以把Story当作阅读的材料，培养学生的阅读能力。第八课时Unit 15 Additional Words, Selfassessment & Did You Know?拓展学生的语言知识与文化知识，并查漏补缺，通过自我评价了解自己的学习情况。六、教学设计第三课时一、 教学内容分析 Unit 14 Dialogue二、 教学目标（一）语言知识目标1词汇(1)“四会”掌握词汇get up, clock, Its time to , go, go to school, too, late, bread, milk, egg, must, back, go back, go to bed(2)“三会”掌握词汇：goodbye2. 句型What time is it? Its ?What time do you usually?I usuallyat.Its time to/ forIve no time for.3语法知识具体“几点钟”的表达方法，用上介词at。4. 能理解并流利地朗读对话，学习能力好的学生能表演课文或仿照课文编写“ Time to Go to Work”。（二）语言技能目标熟练掌握并运用时间的多种表达。在语言的运用过程中提高听、说、读、写的能力。（三）学习策略目标1. 通过参与课文的表演活动，把学习“时间”与实际生活联系起来，将语言的输出过程生活化。2. 通过对同学的每天基本活动时间的了解，熟悉用时间表达每天的活动。（四）情感态度目标学会珍惜时间，做时间的“主人”。了解西方时间表达与广州话表达时间上的差异。三、教学重点1. 句型:（1）What time is it? （2） Its time to/for 的区别与运用。四、教学难点正确区分西方时间的表达与广州话时间表达的差异，特别是分钟的说法。五、教学资源课文软件，Tape，教具“钟”，学生自制的“钟”卡片（指针可以摆动的）。六、教学过程（一） 热身与复习1. 复习What time do you usually?内容： 课本P64 形式：Matching Game 做法：（1）让学生回忆今天早上做了什么？早餐吃了什么？（让学生联系生活实际，将已知的知识作为新知识引入的铺垫，为课文教学的呈现做准备，起到复习、引新的作用。）（2）将全班同学分成两个大组，每个学生准备几张小卡片，一个组将自己今天早上做过的动作：起床、吃早餐、上学等主要的动作短语写在卡片上；另一个组将这些主要动作的时间写在卡片上。（3）两大组的学生自由进行matching游戏练习，分别用上句型What do you usually ?和I usually at （4）完成书本P64 第三题的练习。2. 猜谜语：“钟” （自然过渡到呈现的环节）T: 在黑板上先画一个大圆圈，让学生猜“Whats this?”Ss: Its a （当学生活跃起来的时候，老师用英文说猜的内容。将学生思维的范围收窄，将注意力集中到猜的内容上。）T: I have a round face Ss: T: I have two hands.Ss: T: I have twelve numbers on my face.Ss: T: I can tell you the time.Ss: Its a clock.注意：玩“猜”的过程，老师可以视乎学生猜的答案是否切题来调控，并且可以充分运用“悬念”来启发学生猜的积极性。这样既能激活学生的思维，也能为顺利过渡到课文的呈现做好准备。（二） 呈现与操练1. 解决重点：Its time to （1） 老师特意将刚才猜谜语时在黑板上画的“钟”标上12个数字、两个指针。老师一边画一边说：There are two hands on the face. One is the hour hand, the other is the second hand. Look at the clock. What time is it? （ 老师将钟的时间分别画到指定的时间：630; 700 ;830 等，老师用动作提示学生：起床（get up）; 上学 （go to school ） ; 吃早餐（have breakfast）。并引导学生用英语说：Its time to get up./ go to school/ have breakfast.板书：Its time to （2） 比较：Its time for 老师让学生读黑板上的句子，当学生读的时候，老师有意识地说 “Its time for”来替换，让学生“听”出有什么不同。老师点拨，for 后面跟名词。（3） 老师再指向黑板上的“钟”，时间变成八点四十分。T: What time is it? Ss: Its eight forty.T: Its time to 当学生猜不到的时候，老师借这个“悬念”引起学生的好奇心，准备呈现课文。2. 呈现课文：（1） 老师用表演的默剧的形式，用钟、书包、Jean头饰、面包、牛奶、蛋等道具呈现课文一遍。（2） 老师再重做一遍，让学生对老师的表演配上英文。（3） 第三遍表演：老师和一个学生表演，其他学生配英文。（4） 第四遍表演：两个学生做主角，其他学生配英文。（5） 分小组进行表演。（三） 巩固与发展1. 打开书本P63， 分角色朗读课文。2. 全班齐读课文，分层次要求，能背诵的站起来读，不能背诵的看着书本来读。3. 学习单词：对难点单词学习方法可以做以下适当的点拨。（1） get up get up（注意连续方法）（2） clock sock, dock, lock, clock（音形结合）（3） too two（音的对比；同音异形）（4） late Kate （音的对比）4. 让学生质疑，提出自己不懂的地方。5. 模仿Unit 14 Time for School 改编、表演“Time to Go to Work”（P64. 2）6. 做英语活动手册 P40,第六题： Make a survey.（四） 布置作业1. 熟读课文及单词、短语。2. 英语活动手册 P37,Ex1，P38,Ex3。 七、教学反思 课文的篇章比较短小，生词不多，并且其内容与生活实际有紧密的联系。因此，可以结合自己的生活实际来演绎课文， 采取先解决重点的句子，再用默剧表演的方式让学生看，然后配上英文。 让学生在很自然的情况下发展并过渡到表演，并很容易地理解课文的大意， 注意让学生全体积极地参与活动。附送：2019-2020年四年级英语上册 Module 5 Unit 14(3)教案 广州版一、教学内容分析本模块的话题是时间（Time），教学内容以谈论时间为主，这个主题非常贴近生活。Unit 13主要通过两个主人公的对话，介绍了几点吃早餐、午餐和晚餐。课文以主要句型 What time do you have ?来衔接，因此可在课堂中创设情境，帮助学生记忆、理解和运用句型。Unit 14主要是两个主人公早上上学前的情境，这个情境可能就发生在学生身上，所以学生会学习得更加兴趣盎然。但是课文情境性比较强，因此创设情境来进行教学，能使学生更容易理解。实行任务型教学以便更好地提高学生的语言技能与口头交际能力，在不同的活动中更好地培养学生听、说、读、写的能力，深化学生对于时间这一模块的全面掌握。二、教学目标（一）语言知识目标1初步了解Sound Families里的Rr到Vv的发音。2词汇（1）“四会”掌握词汇time, have, breakfast, about, oclock, lunch, dinner, usually, music, maths, PE, art, when, clock, go, too, late, bread, milk, egg, must, back. （2）“三会”掌握词汇：break, goodbye3.句型与日常用语What time is it ? Its What time do you have ? At （about） When do you have ? I have at （about） I usually at Its time to / Its time for Me too. 4短语：have breakfast/ lunch/ dinner/ maths/ music get up, go to school, go back, go to bed.（二）语言技能目标1. 能用英语熟练地表达时间。2. 能运用上述的语言来谈论时间和询问别人的作息时间。3. 能用正确的语音、语调流利朗读课文。（三） 学习策略目标1. 能用语音、语素记忆单词。2. 同位之间能相互纠正发音。3. 能温故而知新，通过旧知识联系新知识来学习。4. 利用故事感知语言。（四）情感态度目标1培养遵守时间的意识。2能够借助故事来提高学习的积极性。（五）文化意识目标1.了解时间的表达法。2.简单了解各国的时差。3.了解外国学校的课程设计。三、相关模块时间的表达：二年级的口语教材初步接触时间的表达法。数字的表达：一年级有关于数字1到10 的表达。三年级上学期学习过数字的表达，从1到18。四年级上学期Module 1 有关于数字19到999的表达。四、教学策略1. 通过故事教学来提高学生的兴趣，帮助理解课文。2. 在教学中，使用多媒体、金太阳等呈现课文，也使用歌曲、诗歌、游戏来吸引学生的注意力。3. 教学中采取多媒体呈现课文，用歌曲，小诗、游戏、画画等方法激发学生兴趣。五、 课时划分建议课时教学内容英语活动手册划分理由第一课时Unit 13DialogueP34，Ex 4通过创设情境学习，初步了解时间的表达，能询问别人几点钟要做什么。第二课时Unit 13 Work with Language & RhymeP34，Ex3承接上面的对话内容，通过诗歌有趣地引出和复习时间，进一步学习询问几点钟上什么课。第三课时Unit 13 Sing Along & Fun with LanguageP33，Ex1P33，Ex2P35，Ex5P36，Ex6通过学习歌曲，激起学生的兴趣，学习Fun with Language，巩固这个单元的知识。第四课时Unit 14Dialogue P37， Ex1 P38，Ex3 P40, Ex6 学习了问时间的句子，就应联系生活，进行语言的输出练习。第五课时Unit 15 Work withLanguage & Fun withLanguageP66，Ex1，2P67，Ex1， 2在“玩中掌握时间的表达”，所以老师设计生动、有趣的活动让学生参与。第六课时Unit 14 Sound Families & Sing Along辅音字母Rr， Ss， Tt， Uu， Vv在单词中的发音。第七课时Unit 15 Story Time & Project可以把Story当作阅读的材料，培养学生的阅读能力。第八课时Unit 15 Additional Words, Selfassessment & Did You Know?拓展学生的语言知识与文化知识，并查漏补缺，通过自我评价了解自己的学习情况。六、教学设计第四课时一、 教学内容分析Work with Language & Fun with Language二、教学目标（一）语言知识目标1. 强化巩固与熟练掌握时间的表达方法。2. 熟练巩固What time is it ?以及Itsto / for的实际运用。（二）语言技能目标1. 能准确地运用本单元所学的时间的表达方式于实际的生活当中。2. 具体“几点做什么”联系起来交流。（三）学习策略目标1. 通过实物“钟”，理解并能准确摆出不同时间的不同指针位置。2. 通过与同学合作，完成任务。（四）情感态度目标1. 学生通过小组合作的活动，培养团队、合作精神。2. 培养学生乐于沟通、交流的学习态度。3. 养成珍惜时间的好习惯。（五） 文化意识目标了解西方时间表达与广州话表达时间上的差异。特别是“分钟”的不同表达。三、教学重点巩固和操练本单元关于时间关于表达方式，并能把这些知识拓展、运用到实际的交流中去。四、教学难点了解西方时间表达与广州话表达时间上的差异。特别是“分钟”的不同表达。五、教学过程（一）热身与复习1. Listen and Write: 老师用英文读出具体时间，学生将听到的时间写在卡片上。（64510301200735640130300840）（让学生对时间进行听译的训练，提高学生的听说能力。）（二） 巩固与操练1Look and Say: 学生用英文读出刚才写的卡片上的时间，适宜同位进行，也可以四人小组进行比赛，把四人的卡片全都集中在一起，采取“剪刀、石头、布”的形式定出先后并确定哪个同学有机会抽取卡片并用英文说出卡片上的时间，说对的同学赢取卡片，最后谁拿的卡片最多为赢者。（承接上一个环节，用比赛的形式进行看中文用英语说准时间的比赛，熟练巩固时间的表达。）2. 玩游戏一：Listen and Show （看课本第67页，第一题）准备：每个学生课前都带一个自做的卡纸钟，并配上两只能活动的指针。操作：每三个同学为一组，一个同学用英文说一个时间，另外两位同学用卡纸钟表示自己听到的时间，最快说准时间的同学说“Bingo!”，为胜方，并得两分。以此方法，反复练习，最后得分最多的一方为赢。注意：最好几个回合之后，轮流变换角色，使每位学生都有机会说。3. 玩游戏二： “句子接龙赛” （看课本第66页）目的：在玩中说句子，并练习说完整的句子。如：I usually get up at six forty. 游戏操作：（1）把学生分成四个小组，每组都准备一些小白卡片；（2）把一天中常做的动作短语及时间分别写在每张卡片上如：get up；时间six thirty 或630 ;（3）将小组内每个人写的卡片分成动作、时间两组集中在一起，并进行“洗牌”;（4）小组内开始轮流抽卡片，动作一个，时间一个，然后按上面的内容造一个句子，可能会出现：I usually have lunch at six forty. 那时候，学生要立即对句子进行修改。注意：在玩的过程中，一定要让学生开口说完整的句子，含时间at 可能会出现一些句子是乱套的，但这样会提高学生参与的积极性，而且更有趣。4. 看课本的P 66做听力练习。（三） 发展与任务1. 造句，看课本P66 第一题的内容，写句子，每图一句。2. 写一篇短文，描述你全家一天的安排。（四） 布置作业1对比英国时间表达与中国时间表达的异同。2英语活动手册 P38,Ex2和P39,Ex4，5。六、教学反思本课时主要是对时间的表达进一步进行巩固。还是按照“玩中学、学中玩”的要求，设计各种活动让学生达到熟练掌握时间的表达方法。七、教学资源用做作听力阅读的练习：1根据短文内容回答问题。Mr. and Mrs. King are teachers. Mr. King is a tall，strong man and Mrs. King is a slim and beautiful lady. They like sports. They often swim and play ball games. They skip or run from 700 to 800 in the morning. And they play ball games or swim on Sunday. They often play tennis too. Sometimes they go out and they always have a good time.（1） What do Mr. and Mrs. King do?（2） Is Mr. King tall and strong?（3） Is Mrs. King heavy?（4） Do Mr. and Mrs. King like sports?（5） What do Mr. and Mrs. King do from 700 to 800 in the morning?（6） What do Mr. and Mrs. King often do on Sunday?（7） Do Mr. and Mrs. King sometimes go out?（8） Do Mr. and Mrs. King usually have a good time?2读短文，根据短文回答问题。My name is Liu Xiaolian. Im a pupil of the International School in Guangzhou. In my class there is an American girl. Her name is Kate. Kate has a brother. His name is Carl. He is also at our school, but he isnt in our class. Kate and Carls parents are teachers. Kate and Carl get up at seven. They usually have breakfast at seven thirty. They usually have eggs, bread and milk for breakfast. They have lunch at school at twelve. They go back home at about four. The have four lessons in the morning and two in the afternoon. They usually go to bed at ten. （1） Are Kate and Carl friends?（2） Are Kate and Carl British?（3） What do their parents do?（4） What do Kate and Carl have for breakfast?（5） What time do Kate and Carl have lunch?（6） How many lessons do they have on weekdays?（7） What time do they e home?（8） What time do they go to bed?下面的单词表示球类运动项目：volleyball 排球handball 手球baseball 棒球golf 高尔夫球 bowling 保龄球American football 橄榄球Module 6Days of the Week