2019-2020年四年级英语上册 Lesson 31 The Lonely Lion教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Lesson 31 The Lonely Lion教案 冀教版 一、教学目标1、知识目标：掌握单词dreaming feeding hugging lonely，了解句型Why? Because_.的用法。2情感目标：通过学生对动物的兴趣，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。3技能目标：使学生掌握一定的语言知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力，培养学生的英语阅读理解能力。二、教学重点、难点重点：掌握单词dreaming feeding hugging lonely，了解句型Why? Because_.的用法。难点：理解“The Lonely Lion”故事的内容，理解句型Why ？Because_.的用法。三、教具、学具动物的图片，单词卡片，录音机五、教学过程（一）、Class Opening and Review.1、Greeting2、Lets chant:“THE ZOO IS FUN”(边说边带动作，活跃课堂气氛)3、 Play a game:“WHATS MISSING”(复兴动物的名称、地名。)4、What are you doing?提问学生复习现在进行时，为新授做铺垫。二、Key Concepts.1.dreaming feeding hugging lonelyINTRODUCET: What animals do you like?S: I like _.T:(出示课本中大象的图片) I like this. Whats this?S; Its an elephant.T: What is the elephant doing?The elephant is dreaming. Read after me dreaming, dreaming.T: What is the elephant doing?S: The elephant is dreaming.板书dreaming.之后，教师自己做睡觉的姿势，并说：“I am dreaming.” What are you doing?What is he/doing?(这样可以加深学生对所学知识的理解，达到学以致用。)T: I like this, too. What are the monkeys doing?用同样的方法学习feeding hugging lonely三个单词。教师用What is/are_ doing?反复提问学生。PRACTICE小组内进行对话练习，教师巡视。分组让学生用同样的句式提问。发现问题及时纠正，对有困难的学生教师给予鼓励或帮助。并分组展示。(主要检查学生的掌握情况，同时可以调动英语检查学生的学习积极性)2. Why? Because _.教师继续出示大象睡觉的图片，“Do you like the elephant?”S: Yes.T: Why? Because he is dreaming. 教学”because”T:做出很冷的动作I need my coat and gloves. Why? Who can tell me ?S: Because its cold outside.教师再问几个类似的问题，是学生理解Why? Because _.的含义和用法。之后小组练习（让学生对所学的知识达到学以致用，发现不足，及时改正）3. Story “The Lonely Lion”a.阅读准备讨论动物园的动物Where do animals live at the zoo?What do they eat?b.阅读故事学生看图读故事，根据图画理解故事意思。c.听录音,讨论故事学生提出不懂的地方，师生共同解决。教师或学生提问如：How does the lion fell?What does the lion want?What did the monkey do for the lion？再次听录音。可以给学生一些提示的语句，让有能力的学生带动差生表演故事。三Class Closing.作业：把“The Lonely Lion”故事将给别人听。（能说多少说多少，提高学生的口语能力）六、板书设计feeding dreaming hugging lonelyWhy?Because _.课后反思：附送：2019-2020年四年级英语上册 Lesson 32 Again Please教案 冀教版一、教学目标：语言知识（1）掌握词汇：elephant， kangaroo， lion， monkey， tiger， wolf；mountain， rock， tree（2）短语及句型：behind， in front of，inside，outsideDoes a have ?What has ?What does a eat?Where does a live?语言技能（1）培养学生运用所学知识进行交际的能力。（2）通过学生自己提问培养学生的创新能力。情感态度通过活动激发了学习英语的兴趣，积极参与英语活动。二、教学重点、教学难点：重点：本单元掌握词汇和句型。难点：（1）学生能听懂、会说并能熟练运用所学句型。（2）培养学生对所学词汇、句型的综合运用。三、教具、学具:课件、单词卡片、小黑板、录音机等五、教学过程：Class Opening and Review.1、GREETING2、Sing a song：“ Old Macdonald Had A Farm” Games（课件展示师生去动物园场景,也可以用张贴画）T：Lets go to the zoo！Now，get on the bus.T （on the bus）：Lets play games， OK?Ss：OK!T：Lets make a petition. Two teams： Lion Team and Tiger Team.（把学生分成两组，把两张图片贴到黑板上分别代表不同的组）1 Game one： Act and Guess.老师向一个学生出示一张动物卡片，学生看后对另一个学生表演，模仿所看动物的动作或形态，另一个同学猜。老师依次出示elephant，tiger，lion， monkey等动物卡片，给猜得又快又对的组加分。2Game two： Whats missing？老师向学生一一展示动物卡片，让学生仔细看，然后抽掉其中一张，问学生：“Whats missing?”学生答出英语名称并拼写单词。继续游戏，给答得又快又对的组加分。Present and Practice1展示动物园场景，画面中出现许多动物及石头、树等。T：Look， here is the zoo. What can you see in the zoo?Ss： I can see a tiger/lion/panda/kangaroo/camel/ostrich T： Anything else?Ss： I can see rock， mountain， tree 2点击tiger出现句型：Does a tiger have a trunk? What has a trunk?引导学生作出正确回答后变换问题：Does on elephant have fur? What has fur？学生练习此句型的问答。提出重要句型并板书：Does a have ?What has ?两组学生轮流提问并作答，教师为答对者加分。3点击panda，练习句型：Where does a live?In a 4点击giraffe，练习句型：What does a eat?A eats 5教师总结比赛结果，给做得对的小组以祝贺，给做得不好的小组以鼓励。 Exercise1Listen and CircleT：Please look at the screen. Listen and circle the words you hear.2Draw and TalkT：Can you draw your favourite animal?Ss：Yes， I can.（学生画出自己最喜爱的动物）T：OK. Please talk to your partner about your favourite animal.eg：Where does it live? What does it eat? etc. 设计思路：学生画出并用简短的语言描述自己最喜欢的动物，通过这一环节，学生更好地把所学词汇与句型揉合，做到了对语言的综合运用。 Class ClosingT：Animals are friends of human beings. We should protect the animals and make the world better for us to live.六、板书设计:Lesson 32 Again， Please!elephant kangaroo monkey lion tiger wolfmountain rock tree behind in front of inside outside Does a have ? What has ?Where does a live? In a What does a eat? A eats 课后反思