2019-2020年青岛版小学科学五年级下册期末测试题.doc

2019-2020年青岛版小学科学五年级下册期末测试题一、填空1、呼吸包括（ ）和（ ）两个过程，（ ）可以使澄清的石灰水变浑浊。2、（ ）是人体的“司令部”，（ ）是人体的“电话线”。3、像放大镜这样边缘（ ）、中间（ ）的透明镜片，称为凸透镜，它具有（ ）和（ ）的作用。4、在我们眼睛里的视网膜上形成的像应该是（）。5、种子发芽需要（ ）、（ ）和（ ）。6、在果实的形成过程中，胚珠发育成（ ），受精卵发育成（ ），子房和其他结构发育成（ ）。7、一朵完全花应该包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分结构。7、植物的繁殖方式有多种，主要有（ ）、（ ）、（ ）。8、春季我们可以在北天星空找到的主要星座有（ ）和（ ），夏季我们还可以找到（ ）。9、固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫（），随着重物上下移动的滑轮叫（）。10、如图所示，机械的名称是（ ），作用是（ ）11.唾液里有一种促进食物消化的（ ）。它能把淀粉分解成(麦芽糖).12.( )能使澄清的石灰水变浑浊。13.淀粉遇碘酒变成（ ）二、选择1、身体内分布最广的血管是（）。A、动脉 B、静脉 C、毛细血管2、（ ）是人体消化、吸收的主要场所。A.小肠 B.胃 C.口腔 D.大肠3、连接晶状体的肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清楚（）处的物体。A、远 B、近 C、远、近4、潜望镜运用了（ ）原理制成的。A.光的折线传播 B.光的直线传播 C.光的折射5、织女星属于（ ）A大熊星座 B天鹰座 C天琴座6、下列植物用叶来繁殖的是（ ）A秋海棠 B甘薯 C蒲公英7、下列全属于果实的一组是（ ）A香蕉桃子 杏 B苹果胡萝卜 桔子 C甘薯马铃薯 枣8、下面的杠杆属于省力杠杆的是（）A、指甲刀 B、钓鱼竿 C、天平9、以下应用斜面原理的是（ ）A、螺丝 B、跷跷板 C、夹子10、旗杆顶端的滑轮的作用是（ ）A能改变用力方向，但不能省力。B既不能省力，又不能改变用力方向。C能省力，但不能改变用力方向。三、判断1、少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60100次。2、口腔只是食物的通道，食物在口腔中并不消化。 （ ）3、人体中负责将血液运回心脏的是毛细血管。 （ ）4、生活在草原地区的人视力要好一些。 （ ）5、老花镜镜片不能用来放大书中文字。6、所有植物的花都有雌蕊和雄蕊。 （ ）7、在北半球，夜间找到了北极星就基本上找到了正北方。（）8、生活中使用的各种含有杠杆原理的工具，由于用途不同，有的是省力的，有的是费力的。（）9、同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，拧起来就越费力。 （ ）10、盘山公路是利用了斜面的原理，因此是省力的。 （ ）四、连线1、想想下列器官的主要功能是什么，然后用线连起来。肺 心脏 胃 鼻 大肠 血管血液循环器官 消化器官 呼吸器官2、下列物品应用了哪种简单机械，请用线连起来。钉书机 闹钟 升旗杆 斧子斜面齿轮 滑轮 杠杆五、简答题1、怎样保护我们的消化器官？2、怎样保护我们的眼睛？3、夏季夜晚怎样辨认牛郎星和织女星？附送：2019-2020年青岛版小学科学六年级上册教学计划一、学生情况分析： 我校六年级31名同学，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。二、教学目标： （一）情感态度 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 （二）知识目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。 3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 （三）能力培养 1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。三、教材分析： 本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、研究与实践六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。五、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。六、各单元课时安排第一单元：微小的生物 3周第二单元：物质的变化 3周第三单元：物体的运动 3周第四单元：太阳、地球和月亮 3周第五单元：生物与环境 3周研究与实践