2019年(春)六年级科学上册 3.3《电磁铁的磁力（一）》教案 （新版）教科版.doc

2019年(春)六年级科学上册 3.3电磁铁的磁力（一）教案 （新版）教科版年级六上科目科学教师学习内容3.电磁铁的磁力（一）页码P5254学习目标1.知道电磁铁的磁力大小是可以改变的。2.能对影响电磁铁磁力大小的因素作出合理的假设。3.通过小组合作，研究电磁铁磁力大小与线圈圈数多少的关系，得出正确结论。学习重点通过小组合作，研究电磁铁磁力大小与线圈圈数多少的关系，得出正确结论。学习难点能对影响电磁铁磁力大小的因素作出合理的假设。器材准备学生自备：新一号电池每人1节教师准备：大铁钉、长绝缘导线、大头针、课件课前自主探究每个学生回家自制一个电磁铁，并尝试研究影响电磁铁磁力大小的因素。课中导学探究学案导案二次备课一问题导入2.学生小组交流；3.小组汇报结果，尝试解释；1.（出示P52图片）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？二自主探究（一）合理假设2.小组交流：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？怎样的关系？你的理由是什么？3.小组汇报：A、因素；B、关系；C、理由；4.在这些因素中，你觉得什么因素是影响电磁铁磁力最大的因素？1.电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？（电池、线圈、铁芯；电流流经线圈，磁化铁芯）3.出示P52表格，在学生的汇报中完善表格。（二）实验设计：2.小组依据计划表讨论制定实验计划。3.小组汇报实验计划表（鼓励在汇报中其他小组提出修正意见）。1.出示P53表格：这张研究计划表你能看懂吗？（三）实验探究：2.学生汇报。4.小组领器材，实验探究。1.出示P54实验记录表：这张记录表告诉我们怎么来做这个实验？为什么这样做？3.教师提示：不要长时间接通电磁铁，以免耗电太多。三展示研讨1.小组实验数据汇报。4.学生汇报从数据中得出的结论。6.学生汇报数据差异的可能性。2.教师板书各组实验数据。3.从各组的实验数据中，我们可以得出什么结论？5.再仔细看数据，你还有什么发现？（引导学生关注数据差异）四总结提升2.学生汇报课中收获。4.学生小组交流后口头汇报研究初步方案。1.通过这节课的学习，你有什么收获？3.如果我们要研究其他因素对电磁铁磁力大小的影响，应该怎么研究？板书设计3.电磁铁的磁力（一）线圈圈数多，磁力大线圈圈数多少 磁性是通电的线圈产生的 线圈圈数少，磁力小 电流大，磁力大电流的大小 磁性是电流通过线圈产生的 电流小，磁力小 铁芯粗，磁力大铁芯的粗细 磁性是磁场磁化铁芯产生的 铁芯细，磁力小小组 10圈 20圈 40圈 1 2 教学反思附送：2019年(春)六年级科学上册 3.4电磁铁的磁力（二）教案 （新版）教科版年级六学科科学教师学习内容3.4电磁铁的磁力（二）页码P55-57教学目标1.知道电磁铁的磁力大小与电池数量的关系，与铁芯粗细长短和线圈粗细长短有一定关系。2.能对影响电磁铁磁力大小的其他因素作出合理的假设。3.通过小组合作，研究电磁铁磁力大小与电池数量、铁芯粗细长短和线圈粗细长短的关系，得出正确结论。4.懂得合作学习和严谨态度的重要性。教学重点通过小组合作，研究电磁铁磁力大小与电池数量、铁芯粗细长短和线圈粗细长短的关系，得出正确结论。教学难点能对影响电磁铁磁力大小的其他因素作出合理的假设。（除线圈圈数）器材准备学生自备：新一号电池每人1节、粗细相同的大、中、小铁钉。教师准备：粗绝缘导线、细绝缘导线、大头针、课件。课前自主探究1.回家自制不同的电磁铁。2.尝试研究影响电磁铁磁力大小的其他因素。（线圈圈数）3.尝试设计一个强磁力的电磁铁。课中导学探究学案导案二次备课一问题导入2.学生回答（线圈圈数越多，电磁铁磁力就越大，反之则越小。）1.复习导入：电磁铁磁力与线圈之间的关系？3.继续研究电磁铁的磁力。（揭示课题）二自主探究2.小组讨论电磁铁的磁力与哪些因素有关？怎样的关系？你的理由是什么？3.小组汇报：A、因素；B、关系；C、理由。（电池数量、铁钉粗细长短、线圈粗细长短）6.小组讨论：怎么做这个实验？改变的条件是什么？怎样改变？控制哪些条件不变？怎样控制？小组汇报：怎样改变和控制条件。8、学生解说，（每一个电池，实验做3次取众数）9.小组实验11.反馈交流：（1）说说汇报取的数据及磁力大小排序。（2）交流我们的发现12.小组合作，交流怎样验证？14.学生实验1.思考：电磁铁的磁力还与哪些因素有关？4.探究电磁铁的磁力与电池数量之间的关系。（先研究电池数量）5、电磁铁的磁力与电池数量之间有什么关系？用怎样的实验方法来证实我们的猜想？7.出示P27作业本表格，能看懂吗？（众数）10.下小组指导学生实验11.探究电磁铁的磁力与其他因素的关系。（铁钉长短）12.汇报15.指导实验三展示研讨1.小组汇报实验数据。4.学生汇报从数据中得出的结论。（电池多，电磁铁的磁力越大，反之就越小。）6.比较分析电磁铁磁力与铁芯长短之间的关系？7.运用已有知识分析（电磁铁磁力与铁芯的长短没有什么特定的关系）2.教师板书各组实验数据。3.从各组的实验数据中，我们可以得出什么结论？5.还有其他发现吗？ 四总结提升2.学生交流自己的收获。4.个别学生会有初步定论，鼓励大多数学生课后继续研究。1.通过这节课的学习，你有什么收获？3.试想：如果横要做一个强磁力的磁铁，那要怎么做呢？5.条件允许的话，教师示范做个强有力的电磁铁。板书设计电磁铁的磁力（二）123456一节电池二节电池三节电池大铁芯中铁芯小铁芯我们发现：组号号因素：众数号电池数量 因素铁芯的长短 铁芯的数量线圈的长短线圈的数量教学反思