2019-2020年四年级数学上册 乘除混合1教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 乘除混合1教案 冀教版教学内容：乘除混合。教学目标：知识目标：学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算，进一步熟练乘、除法。能力目标：在创设的一系列活动中，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。情感目标：培养学生积极解决问题的精神，通过对所学知识的运用，训练学生思维的灵活性，教育学生做事要符合实际不要生搬硬套。通过计算，引导学生观察，从而感受美源于生活。教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。教学过程：一、复习1激趣。谈话：同学们，南方有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！2复习。75247=（ ） 19224=（ ） 94643=（ ） 19628=（ ）二、新课1教学例题1。你们听，猴老板正在喊：“今天是数学游园会，只要做出我的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！快来试试吧！”出示：例1。王爷爷家养的4头奶牛每个星期产奶896千克。平均1头奶牛每天产多少奶呢？（1）指导读题。提问：谁会列出算式？先让学生想一想，然后说出自己的做法。（2）尝试计算。提问：这个算式该怎样计算呢？先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，及时纠正。2教学例2。猴老板说：“你们算得真好，可我还有个题目，你们会吗？出示：例2。某公司买了3箱公文包，每箱有20个。一共780元，每个公文包多少元呢？谈话：同学们，你们谁来读一读呢？你们想到怎样列式了吗？同桌可以讨论一下。让学生仔细想一想，然后说出不同的列法，最后引导学生列成一个算式，并且讨论如何算。3教学例3。谈话：同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊缓缓走来，说：“小朋友，我来考考你们吧！”出示：例3。三名学生读一本同样的书。如果每天看40页，6天就能看完。如果每天看30页，几天能看完呢？指名读题，放手让学生做在书上。全班交流运算顺序，最后教师板书得数。4教学例4。下面小熊还有一道题，大家看看还能不能做出来呢？出示例4。电视机厂3天生产电视机108台。（1）照这样计算，半个月生产电视机多少台？（2）照上面的生产情况，完成900台电视机的生产任务，需要多少天？引导学生先算1天生产多少台，再算半个月的生产量。学生了解了第一步的题意后，让学生讨论第二问得做法。5小结。提问：小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？结合学生的回答分段板书课题：连乘、连除、乘除混合运算。三、巩固练习谈话：我们去聪明屋里看看有什么发现吧！1做“练一练p21”第4题。独立完成在书上，交流时，指名讲讲上下两题比较后发现了什么。2做“练一练p23”第2题。独立完成在书上。3做“练一练p25”第3题。做在作业本上。四、总结今天，我们愉快地参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来说说今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？附送：2019-2020年四年级数学上册 乘除混合应用题教学反思 冀教版教学反思小学数学第七册中的“乘除混合”这一教学内容，主要是学生理解连除的运算顺序，会计算连除试题，能解决简单的应用题问题。在解决问题和改写算式活动中，感受混合运算顺序在实际中的合理性。通过这一节课的教学，完成了教学任务，实现了教学目标，但同时也发现了学多的不足之处，对于人教版的教材把握还不够准确，缺乏深入地了解与研究。在课堂中，教师的语言不够规范，又多次重复现象。学生的小组讨论没有落实到实处，有的学生敷衍了事。同时教师在教学环节中衔接不够紧凑，缺少适当的铺垫，影响了教学效果。在今后的教学过程中，我要努力改正以上的不足，做好充分的课前准备，深入挖掘教材，钻研教材。真正实现以学生为主体，注重学生能力的培养。同时，还应注意对学生日常行为规范的养成教育，提高学生的语言表达能力，养成良好的书写习惯。