2019-2020年苏教版科学六上《搭建生命体的积木》WORD教案.doc

2019-2020年苏教版科学六上搭建生命体的积木WORD教案一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备： 查阅关于细胞的资料二、 教学课题教养方面：1、理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能，培养探究能力。2、通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。教育方面：1、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。2、提高健康保健意识，培养良好的生活习惯。三、 教材分析搭建生命体的“积木”是苏教版小学科学六年级上册第一单元中的一课。本课重点在于通过使用显微镜观察细胞装片，使学生认识到细胞是构成生命体的基本单位。重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。难点：洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。教学准备：显微镜、各种细胞装片、多媒体课件等。 四、 教学方法及教学思路利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分：1、创设情境，导入新课。2、小组合作，实验探究；3、观察交流，认识细胞；4、小组交流，全课总结。五、 教学过程教学过程：一、导入新课出示：洋葱师：我们今天就来用显微镜来观察洋葱的表皮。二、探索新知（一）认识植物细胞1、回顾：显微镜的使用2、小组观察：洋葱表皮细胞装片生：使用显微镜观察、交流。师：这一个个的小格，就是细胞。（多媒体出示：洋葱表皮细胞显微图片）【百度搜索】http:/hi.baidu.com/ljnlikeconan/album/item/59c40ffc60a31250a9d3110b.html#师：大家刚刚观察的洋葱表皮有细胞，其它部位有没有细胞呢？根、叶？3、小结：植物体由细胞组成。（二）认识动物细胞师：植物体有细胞，那动物呢？生：（猜测）师：就以人体为例，你都知道人体有哪些细胞？生：肌肉细胞；骨细胞；神经细胞；血红细胞；（多媒体出示：人体各组织细胞显微图片）【百度搜索】http:/bbs.cnphotos.net/showtopic.aspx?topicid=59404小结：动物体由细胞组成。（三）认识微生物细胞师：自然界中除动、植物外，还有一类微小的生物微生物。微生物又是否有细胞呢？生：（猜测）（多媒体出示：细菌、草履虫图片）【百度搜索】http:/tupian.hudong.com/a2_15_24_01300000302433122689240421028_jpg.html小结：微生物由细胞组成。细胞是构成生物体的基本单位。（四）探究细胞的形态和功能1、动、植物表皮细胞比较2、人体不同组织细胞比较师：由此可见，细胞的形态多种多样。它们都起着什么作用呢？生：（描述细胞的功能）师：（举例说明：神经细胞；根细胞）3、小结：细胞形态多样，功能不同。（五）了解细胞与生命活动的关系师：各细胞各司其职，共同维护生物体的生命活动。1、白细胞杀菌师：在我们的血液里有一类有着特殊功能的细胞白细胞。谁能给大家讲一讲白细胞对人体有什么作用？生：（讲解）（播放flash动画：白细胞消灭病菌）【百度视频】http:/www.21cnlib.com/ziliao/edu/1249855293146005.html师：试想：一个人的白细胞数量减小了，会怎样？生：生病。师：细胞健康了，人才健康。（1）辐射：细胞癌变（2）不良习惯：损害细胞2、小结：细胞与生命活动密切相关。细胞生长，生物体生长；细胞衰老，生物体衰老；细胞不健康，生物体也会致病。所以我们应该怎样做？生：养成好习惯，保持细胞健康，维护身体健康。三、全课总结对于细胞，现在你了解多少？（生结合板书总结）老师还为你们准备了其它细胞的装片。下面我们以小组为单位，选择你感兴趣的来进行观察，看看它有什么特点，说说它有什么功能，然后再把它画出来。（生画图，师巡视指导）（交流、反馈。说一说自己画的是什么细胞？有什么特点？功能？）结语：关于细胞，关于生命世界，还有许多我们未知的知识，希望大家在知识的海洋里继续探究，争做一名学识渊博的人。六、 教学反思科学学科是一门自然科学，许多知识的传授必须以学生的感性认识为基础。将信息技术与科学学科整合，教师可利用因特网等渠道收集大量的课程资源，以便根据教学需要及时地为学生提供生动形象的感性材料，化抽象为形象，化复杂为简单，进而强化教学效果。同时，学生也可以运用信息技术查阅资料，在探究活动中学会自主学习、交流合作。新课程倡导，“允许学生有差异地发展,尊重学生,鼓励学生；以学生为中心，让学生学有兴趣；变教授为导学，让学生学会学习；老师、学生、教材平等地对话、交流、探究、发展。”本节课，本着这一原则，我有效地将信息技术与科学学科整合在一起，利用多媒体课件为学生提供一个自主探究学习、合作交流的平台，让每一个学生充分利用信息技术的手段，广泛的查阅、收集、整理资料，让他们带着乐趣自主地学习，进而学习、交流、操作、应用等能力均得以提升。七、 教师个人介绍省份：辽宁 学校：大连市鹏辉小学 姓名：安丽莎 职称：小学高级 通讯地址：辽宁省大连市甘井子区鹏辉小学本人参加工作不久，作为一名青年教师，我认真钻研教材、教法，用心备课、上课，及时反思，不断取长补短、迅速成长。附送：2019-2020年苏教版科学六上搭建生命体的积木备课教案表格授课时间： 年 月 日课 题搭建生命体的“积木”课 型合作探究第几课时课时教学目标知识与技能理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。 过程与方法会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞； 能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。 情感态度价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流;意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。 教学方法实验、讲解、讨论教具学具显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等 使用教材构想本课分四部分教学，第一，说明细胞好比是构成生命体的积木，第二，让学生观察几种不同的细胞。了解细胞的结构。第三，让学生观察显微镜下的世界，比较它们的不同。第四，阅读资料，进一步了解细胞及其发现。设计意图将学生观察植物和动物的层次深入到细胞水平，使学生发现生命体的奥秘。师生双边互向活动设计意图一、调动学生已有经验，导入新课 1谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？ 2学生自由交流。 3提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？ 4学生思考、推测。二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮 1教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。 2学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。3汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？ 4学生汇报、交流。 5教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同? 6学生汇报。 7教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。三、指导学生认识细胞的有关知识 1教师提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构细胞，关于细胞知识，你们知道些什么?说说吧!2学生交流。 3教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢! （学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料胡克发现了细胞） 4提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？5学生回答。 6教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。 师生双边互向活动设计意图7学生认识不同形状、大小和功能的细胞。（如红血球细胞、白细胞、神经细胞等）四、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌 1讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。 2分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。 （选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来） 3各组学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。 教学设计尾页板书设计搭建生命体的“积木”细胞： 大小 形状 功能教 学 反 思