2019-2020年四年级语文下册 捅了马蜂窝教案 教科版.doc

2019-2020年四年级语文下册 捅了马蜂窝教案 教科版教学目标：1.通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2.学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2.有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。教学难点：通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。教学过程：1.导入由于我们的幼稚，这些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。A. 谈话导入，揭示课题B. 教师板书“马蜂”，谁来说说你所了解的“马蜂”，它有什么威力？C. 教师接着板书“窝”，那“蜂窝”又是什么意思？D. 教师继续板书“捅”，如果捅了马蜂窝会怎么样？E. 教师完成板书“了”。今天我们就学习一篇课文，课文的主人公就捅了马蜂窝。请同学们齐读课题。F. 读了课文，你有些什么想法？G. 下面就让我们带着这些问题来研究课文。2.自主学文，整体感知，理清层次。A.自读课文：借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音，读通课文。B.教师询问在自读过程中是否遇到什么困难，学生讨论解决。C.读后交流：课文写了一件什么事？分几个自然段写出来的？D.分自然段读课文。E.研究谈论：这么长的一篇课文，我们分几个部分来学习比较好理解呢？F.教师小结。3.细读课文，读中感悟，理解内涵。（1）研究第一部分，这段主要讲了什么？你认为哪些词语比较重要？为什么？（2）研究第二部分A “我”在打猎途中遇到了什么事情？B “我”看到了什么情景？读一读，这说明了什么？（读，感受孩子们的恐惧。）C 马蜂窝什么样呢？谁来读一下？(3) 研究第三部分A “我”和这群孩子们怎样对话？B 这群孩子对“我”是什么态度？从那里看出来的？C “我”又是什么态度？“我”的内心有怎样的变化？D 读出对话中不同的语气。E 我被激怒以后，是怎么做的？画出相关的动作的词语。F “我”的举动引来了什么样的后果？请结合教材中的插图，说一说当时的情景。G 在面对着突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？H 分角色朗读这一段内容，体会孩子们对“我”的刺激，及“我”是如何被激怒而逞强的。（4）研究第四部分。A “我”被蛰得怎么样？B 此时我又是怎么想的？C 你想对主人公说些什么？（5）教师总结全文A 通过对课文的学习，你能不能说一说，“我”明知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅？B 如果是你，你会怎么做？C 读了课文后，你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？D 分角色表演“我”、斜挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子的对话。教学反思：捅了马蜂窝这篇课文，是苏联作家瓦切尔内绍夫写的一篇文章。看到这篇课文，看到这么长的文章，一波三折，尤其看到教学用书上那些要求，我很发怵，不知道该如何引领学生学习。虽然课文非常口语化，但学生读起来也会有困难。带着这种心情，这种胆怯的思想，我走进了课堂。为了更好的理解课文，我提前让同学们预习了，听着同学们流利的读课文，我的心渐渐放松了，对同学们，对自己也有了更大的信心。果不其然，同学们对马蜂的了解出乎我的意料之外，了解的实在是太全面了，真为我的学生自豪。给学生充分的预习时间，课堂上就会节省很多时间。读书，总结课文的主要内容，同学们说的很好。对于课文的学习，我采用循序渐进的方法，一点一点的引领学生一步步发现马蜂窝 、捅马蜂窝的经过、捅马蜂窝的结果。尤其是捅马蜂的过程，让学生表演，随着学生的表演，作者捅马蜂的情景就再现在同学们的面前。通过分角色的朗读更让学生理解了捅的原因，捅后的后悔。当课文的学习到了尾声的时候，下课铃适时的响了，但同学们还意犹未尽，这一波三折的学习也给了我很多的启示，决不能忽视学生的预习，决不能小看学生的思维。附送：2019-2020年四年级语文下册 捅马蜂窝 2教案 北京版教学目标：1.学会11个生字及新词，认识11个字。2.积累词语。用“胆怯”“慌忙”造句。3.朗读课文，能够说出课文的主要内容。4.了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。教学重点：了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。教学难点：了解课文内容，理解“我”思想感情的变化。教学准备：课件、有关资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学会11个生字及新词，认识11个字。2.朗读课文，能够说出课文的主要内容。教学重点：朗读课文，能够说出课文的主要内容。教学过程：一、激发兴趣1.由题目你想说什么？2.环保角度引出本课。二、默读课文，思考1.课文主要写了什么？2.你有什么看不明白的内容。3.自学字词。三、交流、讨论1.指导学习字词。2.指名读书，读准字音。3.说主要内容。四、有感情地朗读课文五、作业1.读书：正确、流利。2.自己给生字组词，加以辨析。3.搜集有关马蜂资料。第二课时教学目标：了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。教学重点：了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。教学难点：了解课文内容，理解“我”思想感情的变化。教学过程：一、交流有关马蜂的资料二、学习课文1.快速阅读课文，想一想，“我”的思想感情有什么变化。画一画，读一读。2.思考：为什么会有这样的变化。3.小组交流4.班内讨论。（板书）5.有感情地朗读课文。三、质疑四、作业指导1.造句2.生字书写3.朗读指导。五、作业1.有感情地朗读课文。2.造句。3.欣赏：有关心理描写的句子。板书设计： 31.捅马蜂窝 （我）强烈渴望好奇心迟疑、胆怯吃惊、罪孽感舒心