2019-2020年苏少版音乐四上《蓝天白云》教案.doc

2019-2020年苏少版音乐四上蓝天白云教案助学内容：1、学习歌曲蓝天白云 2、欣赏歌曲为我们的今天喝彩、我听见时光的声音助学目标：1、学习歌曲蓝天白云，唱出自由自在、乐观向上的情感 2、欣赏为我们的今天喝彩，感受现代青少年的青春活力和时代气息助学重点 ：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌助学难点 ：对音乐作品的评析和表现教学过程 （一）导入1、课前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐2、语言设境：我们送走了满载收获的xx年，迎来了崭新的充满希望的xx年。对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！（二）揭示课题 花季如歌 （投影）（三）学习歌曲蓝天白云1、听赏蓝天白云，感受歌曲情绪2、说一说歌曲的情绪、节奏等找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构教师归纳总结3、再次听赏蓝天白云，轻声跟唱，熟悉旋律4、节奏练习：O | | O5、跟琴填词演唱视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！（四）欣赏为我们的今天喝彩1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？ 谈一谈感受2、教师归纳，简介歌曲3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律（五）听赏我听见时光的声音1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受（六）小结这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！附送：2019-2020年苏少版音乐四上鳟鱼教案东阿姚寨中学 孙桂花教学年级：七年级课时：一课时教学内容：一、 欣赏鳟鱼钢琴五重奏二、 了解舒伯特生平及作品。三、 了解什么是钢琴五重奏。教学目标：一、 了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识；二、 熟悉鳟鱼钢琴五重奏的主题旋律。教学重点：欣赏鳟鱼钢琴五重奏，通过欣赏乐曲，体会音乐的情绪；利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。教学难点：理解什么是变奏。教学用具：多媒体课件 电子琴教学过程：一、创设情境学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏鳟鱼步入教室。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。二、导入课题师：同学们，你们喜欢钓鱼吗？钓鱼时心情怎样？如果你是被钓上的那条鱼，有何感受？让我们来听听舒伯特笔下的那条鱼的命运如何？ 三、完整欣赏鳟鱼钢琴五重奏（第一遍聆听）生：仔细聆听，边听边用笔记一记1、师：你对乐曲的感受怎样的？乐曲共分几段？学生1：小鳟鱼命运很坎坷，很同情它。学生2：渔夫太可恨了，阴险、狡诈。学生3：乐曲共分七段师：同学们说得好。这是舒伯特1817年创作的鳟鱼钢琴五重奏，同学们也收集了舒伯特的相相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解舒伯特及其作品。2、了解作曲家及作品生：展示资料师：我们再通过一段视频来了解一下舒伯特投影：舒伯特奥地利人，19世纪伟大音乐家，浪漫乐派代表人物之一。音乐作品包括14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、567首歌曲等。因此有“歌曲之王”的美称.。代表作：鳟鱼、菩提树、野玫瑰、摇篮曲、小夜曲等3 师：那么乐曲中运用了哪些乐器？ 生：有钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴出示图片：钢琴五重奏：由一架钢琴和弦乐四重奏组成（通过聆听各种提琴的声音区分它们的音色。）四、深入乐曲内容（第二遍聆听）师：既然舒伯特是通过鳟鱼歌曲的主旋律来变奏的，那么我们就来唱一唱这首歌曲的主旋律。1、 学唱主旋律（学生跟琴学唱）2、 完整欣赏音乐的层次（第二遍聆听）师：这段主旋律在每段中是如何变化的呢？主题 问题：这段音乐的主奏乐器是什么？ 表现了小鳟鱼怎样的形象？主奏乐器：小提琴 小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象变奏一 主奏乐器变成了什么?小鳟鱼的音乐形象有没有改变? 主奏乐器：钢琴 小鳟鱼欢快嬉戏，悠然自得变奏二 主奏乐器又发生了什么变化？主题由中提琴、大提琴奏出.变奏三 主旋律哪去了？钢琴急速变奏，你猜想发生了什么？主奏乐器：大提琴和低音提琴 给人一种不祥之感。通过以上三个变奏的分析总结：乐段不变的变化的（速度.力度.节奏. 音乐形象)主奏乐器(音色)变奏一主旋律钢琴变奏二主旋律大提琴变奏三主旋律大提琴、低音提琴变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式。起源于民间音乐中的即兴变奏手法。曲式结构：A(主题)+A1+A2+A3变奏四 1.给你印象最深刻的节奏特点是什么？2 .你感觉小鳟鱼发生了什么？ 节奏上有较大的变动（ff 六连音） 小鳟鱼遭到不幸变奏五 主奏乐器是什么？此时你现在的心情怎样？为什么主奏乐器大提琴 大小调的转变使人感觉悲愤凄凉 表示同情和忧伤结束段 音乐为什么又恢复到了欢快的情绪，体现了作者怎样的愿望？（学生讨论回答） 预示苦难终将过去，欢乐和美好必将到来四、小节再次演唱主旋律，师生同唱。师：乐器欣赏完了，但熟悉的旋律仍然萦绕在我们的耳边，让我们用欢快的情绪再唱起来吧。学生：边唱边离开教室