2019-2020年二年级品德与生活下册 四季变化多教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级品德与生活下册 四季变化多教案 冀教版一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题在我国北方，春夏秋冬都有它各自鲜明的季节特征，学生在以前的活动中，已经随着不同季节的来临对每个季节都有了切身的感受，但这种对季节的感受还是片段的、零散的，缺乏完整的认识。本次活动就是帮助学生对这些认识进行梳理，使学生对四季的更迭形成完整的认识。本次活动也是本套教材中关于季节的最后一个活动，既对前面有关季节的内容进行总结，也帮助学生提升原有的认识。同时，在活动中让学生感受四季不同的美，激发学生善于发现美、感受美、赞赏美的情感。在本活动中学生开始学习用比较的方法进行探究活动，通过对大自然四季变化的比较，了解季节的变化对人们生活的影响，学会适应季节的变化，从而健康地生活。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”的基本要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活动包括“四季里自然的变化和对我们活动的影响”、“四季里人们的生活和劳动怎样随季节变化而变化”、“讨论：春夏秋冬都有哪些有利和不利于人们生活的方面”三部分。在第一部分中，说说四季里自然的变化和对我们活动的影响。活动开始，教材首先用诗一般的语言引领学生回忆一年四季的美丽。教材的一句话代表了一个季节、一种颜色、一项活动、一种美。每一项活动都是学生经历过的，借此，学生参与活动的兴趣被激发起来；活动的最后，教材安排了“说一说”：大自然一年四季都是美丽的，你能举例说说吗?目的就是让学生进一步加深对四季特点的认识，同时发现四季各自独特的美。激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在第二部分中，四季里人们的生活和劳动是怎样随季节变化而变化。这活动是上一个活动的延续，在第一个活动认识的基础上，进一步认识随着季节的变化人们的活动也在变化。教材展示的是农民劳作的变化，这是最典型的随季节的变化而变化的活动。教材展示了4幅图片，分别表现农民在春、夏、秋、冬最具典型意义的田间劳作：春暖花开的季节，天气暖和了，农民开始播种；夏季是四季里天气最热的季节，也是植物生长最茂盛的季节，农民顶着烈日锄草；秋天庄稼成熟了，农民又开始收获了；冬天天气冷了，下雪了，气候不适宜植物生长了，农民便搭起暖棚，种植反季蔬菜。在这里，不仅反映了农民的劳动随季节的变化而变化，同时还反映了农民劳作的辛苦，使学生潜意识里认识到要珍惜他们的劳动成果。四季里不仅仅农民的劳作在变化，大自然里的一切都在变，在这里教材设置了一个开放性的活动，小精灵提出问题：“人和大自然还有哪些变化?”教材中展现的是学生在大自然中观察、体验、讨论的一个场景。教材中所展示的大自然中其他的变化，是由学生自己发现、自己认识到的，从人的变化、动物的变化到植物的变化再到天空的变化等等。第三部分，在对四季的特征、四季的变化有了一定认识之后，还要让学生认识到春夏秋冬都有有利和不利于人们生活的地方。引导学生适应季节的变化，健康地生活。所以教材安排了一个讨论活动。（二）教学重难点分析春夏秋冬每个季节都有鲜明的季节特征，以前学生在学习和切身感受中，还只是片断的、零散的，缺乏完整的认识。本次活动就是为了让学生对四季有个完整的、鲜明的认识，感受不同季节的美，但同时是为了让学生通过比较，懂得季节变化对人们生活和大自然的影响，只有这样学生才能，更好的适应季节的变化，从而健康地生活。比较的探究方法是以后学生学习和生活中不可缺少的一种科学方法，通过该活动，可以使学生对此方法有一个更好的认识，最终掌握这种方法的运用。三、整体教学建议（一）课时安排23个课时（二）课前准备1让同学们提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知识资料。2让学生通过网络、图书馆等多种渠道搜集四季里对人们生活有利和不利的资料。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、比较（四）内容结构教学建议第一部分，教师要适时地引导、帮助学生进行梳理。例如教师可以先让学生回忆在不同季节里他们曾经参加过哪些活动，在这些活动中，发现每个季节有什么不同。接下来让学生看图说一说，教材中的4幅图“各是哪个季节的景色，如果用颜色来形容，各是什么颜色的”。引领学生发现四季的美，应该贯穿活动的始终，在随后的“说一说”：大自然一年四季都是美丽的，你能举例说说吗？的活动中，教师在这里不要限制学生的发言，让他们畅所欲言，教师适时加以点拨。学生的认识不一定准确，但那是他们幼小心灵的真实体验，爱美是人的天性，儿童更是这样，教师一定要注意呵护他们的这种天性。第二部分，不仅反映了农民的劳动随季节的变化而变化，同时还反映了农民劳作的辛苦，使学生潜意识里认识到要珍惜他们的劳动成果。让学生在增长自然知识的同时也接受了品德教育，这种教育不是说教的，而是通过这些活动，对学生进行一种潜移默化的影响。在进行“人和大自然还有哪些变化”活动中，应该注意的是教材中几点变化不一定是教学的全部，教师要鼓励学生说出更多的例子。教材中提到的也不必要求学生必须说出来，教师在组织教学时，可以根据当地的实际情况、季节特点，自行安排学生活动。宗旨是给学生一些提示，让学生在观察和体验中自己去发现，鼓励学生自己说、自己总结，而不是由教师告诉他们，教师只是适时地加以引导和帮助。第三部分，教师在组织教学时可以按照春夏秋冬的顺序一步一步让学生分析，也可以让学生先说一说四季对人们生活有利的一面，再讨论不利的一面。教师可以根据学生的情况选择更好的方法组织教学，不一定拘泥于以上的建议。教材展示了4幅对比图，分别是4个季节有利和不利于人们生活的一个点，教材的展示只是给一个提示，目的是从这个点出发，能引出学生更多的话题，也许除了这些之外学生们知道得更多，教师也可以根据自己的经验和掌握的材料适时地进行补充。要鼓励学生在课下通过多种渠道了解这方面的知识，进而学会怎样适应季节的变化，及时调整自己的生活，健康地、快乐地生活。教学设计思路本课活动主要通过采用比较的方法，让学生对四个季节有一个更全面的认识，同时通过让学生自己搜集料、整理，分组讨论，教师引导的形式，再辅以视频、图片等素材资料，进行学习。最终让同学们认识四季变化，以及季节变化对人们生活和大自然的影响；学习用比较的方法进行简单的探究活动。教学目标（一）知识目标知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。（二）能力目标1学习用比较的方法进行简单的探究活动。2认识四季的变化，学会及时调整自己的生活，适应季节的变化。（三）情感、态度与价值观目标培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。教学重点让学生知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。教学难点让学生学会及时调整自己的生活，适应季节的变化；学会用比较的方法进行简单的探究活动。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、比较教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程课前准备1让同学们提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知识资料。2让学生通过网络、图书馆等多种渠道搜集四季里对人们生活有利和不利的资料。导入新课（让同学们欣赏视频“戏雪”。）老师：同学们，大家说视频中展示的是哪个季节的活动呢？学生：（略）老师：大家说得很好，是冬季的活动项目，那大家是否还知道春、夏、秋三个季节里都有哪些活动呢？学生：（略）老师：美丽的春天同学们可以去踏青，愉快地夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面我们就来比较一下这四个季节。（过渡）讲授新课一、四季自然的变化（板书）老师：同学们，大家打开课本第六十四页，我们看书中所展示的四幅图片，大家说一说它们各是哪个季节的景色？学生：（略）老师：如果我们用颜色来形容这四个季节，各是什么颜色呢？学生：（略）老师：我们可以用青、绿、金黄、白四种颜色来形容，大家说呢？学生：（略）老师：大自然一年四季都是美丽的，谁能举例说说呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“春景”、“夏日的大自然”、“秋景（一）”、“秋景（二）”、“冬天”；也可欣赏图片“含苞欲放”、“刘树发芽”、“夏”、“秋”、“秋色”、“冬季活动”、“四季”。）老师：季节在变化，人们的生活和劳动随着季节也在变化。（过渡）二、四季人们生活和劳动的变化（板书）老师：我们打开课本第六十五页，认真看一看图中展示了人们哪些方面的变化呢？然后说一说。学生：（略）老师：图中主要展示的是农民们在四个季节的田间劳作情景：春暖花开，天气变暖，农民开始播种；夏季是最热的季节，也是植物生长最茂盛的季节，农民顶着烈日除草；秋天庄稼成熟了，农民又开始收获了；冬天天气冷了，下雪了，气候不适宜植物生长了，农民便搭起暖棚，种植反季蔬菜，一年四季农民都在忙着。我们是不是应该节约粮食，珍惜农民伯伯们的劳动成果呢？学生：（略）老师：下面大家讨论一下，然后说一说，人和大自然还有哪些变化呢？学生：（略）老师：季节在变，万物也在随着它的变化而变，只要我们善于观察，就会有所发现。在不同的季节，有不同的美景和对我们生活有利的事情，但同时也有很多不利于人们生活的方面。（过渡）三、不同季节对人民生活的利弊（板书）老师：同学们打开课本第六十七页，大家说一说，图中展示的是什么？学生：（略）老师：图中各展示了一幅春季和夏季对人们生活的有利方面和不利方面，大家再看第六十八页图中，展示的是什么？学生：（略）老师：这一页展示的秋冬两季对人生活影响有利和不利的方面。下面大家分成小组，依次讨论一下春、夏、秋、冬四季对人们生活的有利和不利方面。学生：（略）（可让同学们欣赏视频“春季预防”；也可给同学讲补充一下文本资源中“苦夏午睡促健康”、“大雨小雨对生活的影响”等知识。）课堂小结通过这节课的学习，同学们认识了四季变化；知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响；懂得了随着季节的变化，应及时调整自己的生活，适应季节的变化；大家还学习了用比较进行简单探究的科学方法。附送：2019-2020年二年级品德与生活下册 困难面前我不怕 1教案 冀教版一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。因此本活动的设计注重从学生身边的事情出发，引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的基本要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课由故事：“小号手”、“说一说”、“议一议”、“实践活动”四部分组成。第一部分介绍了低年级同学东东遇到困难时不退缩、不畏难、不怕苦，坚持练习，最终成为了优秀小号手的故事。以这个故事激发学生敢于面对困难的勇气。第二部分是在学生认识到要敢于面对困难的基础上，让学生联系实际说说自己或同伴不怕困难的事例，意在为学生树立身边学习的榜样，让他们知道，我们的周围就有学习的楷模，我们也能成为不怕困难的榜样。第三部分是“议一议”，通过讨论“运动员遇到了困难怎么办”，使学生知道困难面前是不能低头的，只有勇敢面对，付出辛苦，才能到达成功的彼岸。第四部分是实践活动。让学生们尝试制作小标本。在活动中，学生会遇到各种意想不到的困难，这时需要学生用坚强的毅力来约束自己，努力克服困难，完成标本的制作，从而体验到成功的快乐。（二）教学重难点分析根据学生心理需要和个性发展的需要，让同学们懂得在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折。但是现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，意志脆弱，缺乏克服困难的毅力，因此让学生正确面对困难，不怕苦，不怕难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子的教育势在必行，从而培养学生勇敢坚强的心理素质，三、整体教学建议（一）课时安排23个课时（二）课前准备1通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。2让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动（四）内容结构教学建议活动开始，教师可以先以本班学生实际，介绍一个克服困难小故事，使学生懂得有了困难就要克服。然后，建议教师以教材中的小故事引导学生了解主人公东东在困难面前的表现，使学生认识到，当我们遇到困难时只要敢于面对，经过自己的努力，是可以克服困难的。在此基础上，教师可以让学生自由发言，说说“假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎样”、“假如你是东东，你会怎么办”等，使学生对勇于克服困难的东东产生敬佩感。进而，教师可让学生联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立身边学习的榜样。在“议一议”的教学中，可以让学生先想想长跑时的感受，然后通过图片了解运动员当时的心情。可以设计“她当时可能怎样想”、“如果你是她会怎么办？你会坚持跑到终点吗？”这样的问题，使学生将自己的心情融汇在运动场上，从而体验遇，到困难怎样给自己鼓劲，怎样克服困难。教学中应注意，不仅让学生议一议图片中运动员的情况，同时讨论一下，对图中同学的议论的看法，允许学生说出自己内心的真实想法。在进行“实践活动”教学前，教师可要求学生课前采集一些植物的茎、叶、花等，为制作标本做好准备。在制作标本时，可以让学生先谈谈在采集这些茎、叶、花时，是否遇到了困难，自己是怎样克服的。然后让学生自己制作标本，在遇到困难时自己想办法克服。使学生认识到当面对困难时，不能退却，要勇于面对困难，用自己坚强的毅力去克服。最后，开个作品展示会，把自己的作品展示给大家。教学设计思路本课活动通过“东东的故事”是学生们懂得有了困难就要克服，从而敢于面对困难，进而让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立了身边的学习榜样；在“议一议”活动中，通过让同学们分组讨论：你对下面的事情和同学们的议论有什么看法？以及让同学们欣赏课件及图片等形式，鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难的精神；最后，在制作植物标本的实践活动中，使学生们切实体验到遇到困难要努力克服，加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。教学重点引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。教学难点让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程课前准备1通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。2让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。导入新课老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？学生：（略）（给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。）老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？学生：（略）老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）讲授新课一、小故事：小号手（板书）老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。学生：（略）老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？学生：（略）老师：你或你的同伴中有没有像东东这样在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。学生：（略）（让同学们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“努力克服困难”。）老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说的多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。（过渡）二、议一议（板书）老师：大家参加过长跑吗？有什么感受呢？学生：（略）老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有什么看法呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？ 学生：（略）老师：当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的。（让大家欣赏课件“坚强的赵小兰”；欣赏图片“奋勇前进”、“坚持就是胜利”系列、“身体困难不能阻止学习”、“敢于攀登”；还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。）老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。（过渡）三、实践活动（板书）老师：同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？学生：（略）老师：大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。学生：（略）老师：看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！学生：（略）老师：下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的，是不是。学生：（略）（同学们制作植物标本。）老师：大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？给大家说一说。学生：（略）（最后，开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。）课堂小结通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气；加强了同学们在意志力方面的锻炼。