2019-2020年湘教版美术五下《生命的甘露》教学设计.doc

2019-2020年湘教版美术五下生命的甘露教学设计教材版本：义务教育课程标准实验教科书湘教版小学美术第十册第10课。学习领域：设计.应用授课年级：小学五年级教学时数：一课时教材分析：生命的甘露活动二一课属于“设计.应用”学习领域。主要通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。教学对象分析：小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验设计的快乐。在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。教学目标德育目标：进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。知识目标：设计保护水的招贴画。能力目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。教学难点：学生创作个性化的招贴画。教学过程：一、情景导入地球的眼泪（一）课件出示师：“孩子们，今天老师为大家带来有一幅广告画。”提问：“看到这些？你有什么感受？谈谈你的感受。”（二）小结师：“是啊！水滋润万物是生命的甘露。今天就让我们一起学习第10课生命的甘露。）（板书课题）二、欣赏感悟缺水的地球（一）地球缺水的原因1、水资源危机师：“孩子们，我们都知道地球是个水球，但它却面临水资源危机，现在就让我们来解读一组数字。”（课件播放新闻数字解读水资源危机）2、人类破坏师：“地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。可是长久以来，看看人类都做了些什么！”（课件播放公益广告水污染篇）（二）地球缺水的后果1、生存危机师：“地球水资源告急，如果人类依然浪费挥霍。将导致严重的后果。今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。”（出示课件）2、表达心声师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。）小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。三、示范掌握认识招贴画（一）招贴画的含义招贴画：又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣传画。（二）招贴画的基本要素1、要设计好的招贴画，首先要了解招贴画基本的形式构成要素。2、结合课本内容进行了解。师：“现在就请孩子打开课本第10课，第27页看看这些招贴画都由什么要素组成？”(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。 (2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示）（三）示范掌握1、赛一赛师生比赛一分钟时间内完成一幅保护水资源的招贴画，对两个要素进行示范，加深印象。 2、比赛作品点评 教师通过对比赛作品的点评，引出招贴画最重要的组成要素：创意。（四）揭示招贴画设计的重点创意1、创意招贴画欣赏师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。” （教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。）2、小结师：“好的创意不仅有可以是画面还可以是广告语和表现形式。”四、自主表现设计招贴画师：“孩子们，现在就请结合作业要求。准备作画吧！”（一）出示作业要求孩子们请你结合假如的内容，设计一幅保护水资源的招贴画。（二）出示假如师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。”（朗读假如）假如假如你是枯萎的麦苗；假如你是干涸的水库；假如你是凝固在泥土里的游鱼；假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子；面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么？（三）团队合作师：“孩子们是否有好的创意了，别忙着说出来，赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。请看合作要求。”（四）出示合作要求小组合作，合理分工。各尽所能，发挥所长。齐心协力，大胆创作。（五）小组分工，共同创作根据小组创意表，进行小组分工，共同创作，教师相机指导。五、作品评析作品发布会（一）作品发布师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”（二）学生自评、互评（三）教师点评（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）六、拓展思维总结全课师：“孩子们，虽然节约用水招贴画作品发布会已经结束了，但是我们的节水环保之旅却刚刚开始。请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走上街头。争当节水宣传大使，呼吁更多的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。”七、板书设计美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，我将作画过程与板书相配合，将范画、多媒体课件相对应，做到和谐一致。八、课后反思本节课设计新颖，亮点频现，充分调动了学生学习的积极性。在课上教师充当了一个欣赏者、评价者、参与者，当学生遇到疑难时，引导他们思考，为他们铺路架桥，到达彼岸。正如叶澜教授指出的：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都遵循固定线路而没有激情的行程。”附件1：板书设计：附件2：小组创意设计表小组名称： 小组成员： 内 容广告语画面设想表达的内容工具选择（根据组员特长而定）（字数：2263）附送：2019-2020年湘教版美术五下生命的甘露表格式教案课程名称五年级下册美术章、专题第十课 生命的甘露教学目标1.会通过人物动态来感受下雨的场景；2.能用色彩表现雨景；3.体会下雨时欢快、轻松的气氛。教学重点1.雨的画法；2.人物动态以及整个场景的刻画。教学难点通过雨丝的方向、飘动的树叶、吹起的裙子等留住风的痕迹。教具与学具教具：课件、投影展示台、雨景范画一张、铅笔、绘画纸、油画棒、牙签、伞、磁吸学具：铅笔、绘画纸、彩笔或油画棒教学课时2课时第一课时课程名称五年级下册美术第十课 生命的甘露一、导入新课谈话导入。二、讲授新课（一）图片赏析对书本上的两张雨景图片进行分析：1.第一张由老师分析，第二张学生试着分析；2分析图片抓住：横（竖）构图、近（远）景的虚实、色彩、人物的动态、雨丝的方向等。（二）雨的画法1.直接用笔画雨丝（斜斜的雨丝可以表示有风来了，但要注意方向要一致；还有直直的雨丝）。2.画雨点。3. 刮画法（用油画棒画出灰蒙蒙的天空，用牙签刮出雨丝）。4.学生自己动手画一画雨。（一分钟时间）（三）场景表演1老师创设情境，学生自由表演；2.同桌搭档，一个说场景一个表演；3.请同学（可以几个人一起）上台表演，下面的同学猜场景（借助道具伞、书本、书包等）。（四）儿童画欣赏1.课件展示儿童绘画的雨景图片，并适当分析；2.展示范画。（五）自由创作老师适当指导（以个别指导为主），并强调人物动态。四、作业展评展示几张学生课堂绘画，先让学生自评与互评，然后教师进行评价。