2019-2020年四年级语文上册 小狮子爱尔莎教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 小狮子爱尔莎教案 人教版教学目标： 1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。 2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。 3.学会本课的生字、新词。 4.有感情地朗读课文。教学重、难点：（目标1、2）教学课时：（2课时）教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。师：你们见过狮子吗？觉得狮子怎么样？ 下面我们一起来了解文中的“我”和狮子的感情如何？二、初读课文，了解大意。1.自读课文，标出自然段。2.再读课文，想想课文讲了些什么？3.讨论：课文可以分成几部分。三、自学生字、新词。1.读准字音：钟（zhong）、程(cheng)、丧(sang)、择(ze)、资(zi)2.认清字形：配、丧、抛3.理解词语：和睦相处、垂头丧气、教训、资源4.老师抽查、指导理解。四、巩固练习。1.抽读生字、词，口头组词语。2.朗读课文。五、布置作业：1.抄写生字、词。2.熟读课文，理解课文内容。第二课时一、复习导入：1.听写生字、词。2.朗读课文，说说主要内容。二、细读课文，理解内容：1.学习第一部分：1）读课文，说主要意思。2）讨论理解：小狮子爱尔莎什么样？为什么它“一刻也离不开我”？“晚上和我一起睡”说明了什么？2.学习第二部分：1）读课文，说主要意思。2）讨论理解：在“我”和小狮子的相处中，都发生了哪些事？ 爱尔莎洗澡时的情景如何？说明了什么？ 爱尔莎碰到犀牛时是怎么做的？为什么会这样？ 爱尔莎在换牙时有什么举动？说明了什么？ 为什么“我用鞭子着实教训了它一顿”？ 爱尔莎对“我”的责打是什么态度？说明了什么？ “真正的关爱”是什么？3）再读课文，体会其中的感情。3.学习课文第三部分： 1）读课文，说主要意思。 2）讨论理解：“我”为什么要把爱尔莎放回大自然？“我”都做了些什么？3）体会“我”和爱尔莎之间的感情。 4）谈谈自己的看法和做法。三、总结课文。1.有感情朗读课文。2.说说从什么地方看出“我”真正喜欢小狮子爱尔莎？3.谈谈人与动物之间应当有什么关系。4.找出最让自己感动的句子。5.谈谈自己的感受。四、布置作业：1.有感情朗读课文。2.把这个故事说给他人听。3.完成练习册。附送：2019-2020年四年级语文上册 小珊迪 2教案 人教版教学要求：1.学习小珊迪诚实、善良的品质。2.继续练习给课文分段，学习归纳段落大意的方法。3.学会本课生字，读懂重点句。4.练习复述课文。教学重点、难点：了解小珊迪的美好品质，学习归纳段意。教具准备：投影片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。英国有个城市叫爱丁堡，那里有个男孩叫小珊迪。（板书课题）他是个怎样的孩子呢？学了这课后，我们就会知道了。二、初读课文。自读课文，要求读准字音，画出时间、地点、人物，想想课文主要讲了什么故事？三、指名读课文，注意纠正字音。四、练习给课文分段。1.默读全文，标出自然段。2.讨论：课文中讲的是什么事？开始怎样？后来怎样？结果怎样？3.根据事情的发展顺序给课文分段。五、讲读第一段。1.指名读。2.小珊迪是什么样子的呢？他为什么要卖火柴？边读边理解句子，有感情朗读。3.小珊迪是怎样请求“我”买火柴的？请求了几次？理解“乞求”，说明生活的辛酸。4.“纠缠”是什么意思？本课指什么？5.小珊迪拿了一先令很久不回来，“我”是怎样想的？“断定他不是那种人”中的“那种人”是什么样的人？我根据什么断定小珊迪不是那种人？6.练习朗读第一段。六、讲读第二段。1.小珊迪在什么情况下被撞倒的？2.小珊迪被轧断双腿，受了重伤，需要用钱，而他仍不忘叫弟弟给“我”送找回的零钱，从中可以看出他是个怎样的孩子？3.我跟小利比来看望珊迪，他躺在床上，心里最挂念的是谁？从中可以看出小珊迪是个怎样的孩子？4.当我答应永远照顾小利比时，珊迪的表情怎样，说明了什么？5.分角色，有感情地朗读课文。七、讲读第三段。1.指名读第三段。2.“谁读了这个故事不受感动呢？”是什么样意思？换个说法怎么说？3.讨论读后最受感动的是什么？第二课时一、练习归纳段落大意。1.以第一段为例指导。（1）指名说第一段讲了哪些内容。（2）把主要内容找出来，合并在一起，连成句子说一说。（3）小结：这就是第一段的主要内容，也就是这段的段落大意。2.练习归纳第二段段意。3.练习归纳第三段段意。（1）第三段只有两句话，其中哪一句是主要的？（2）小结：第二句就是这一段的段落大意。选择重点句也是归纳段意的一种方法。4.指名说三段的段意。二、复述课文。1.说出故事的主要内容，不太主要的可少讲一点。2.用自己的话说，不要背课文。3.尽量用课文中的好句子。4.同桌交流复述。5.指名复述，同学评议。三、学习生字。1.检查生字读音。2.引导学生分析识记字形。