2019年(春)二年级语文下册《我给奶奶送阳光》教案 沪教版.doc

2019年(春)二年级语文下册我给奶奶送阳光教案 沪教版教学目标1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。2、能正确朗读课文。了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。教学重点理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。教学难点运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。教学过程（一）启发谈话，导入新课1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物 ？1、 揭示课题：14我给奶奶送阳光。2、 引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？（二） 初步感知，读通课文。1、 自读课文，读准字音，读通句子。2 、学习生字、新词。（1） 出示生字，指名学生读字：会读哪个读哪个。（2） 引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。（3） 检查学习情况，交流识字方法。（4） 读词、积词：朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝盖（5）分小节读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺。（三） 学习课文，了解内容，指导朗读。1、 自读自悟，解答问题。问题（一）我为什么要给奶奶送阳光？（二）我怎样给奶奶送阳光？（三）结果怎样？（1） 学生带着问题自由地读课文。（2） 集体交流，教师随机指导。2、 指导理解重点词句。（1）出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。A 读读1-4节，找找有关描写阳光的词语和句子。B 交流欣赏，指导读好描写阳光的句子，体会阳光的美好。C 指导读句“看到了可爱的阳光”，体会鹿儿的美好愿望。（2）出示句子： 鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了，包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了？A 通过演示理解“紧紧、严严实实”的词义。B 指导读好疑问句。3、 理解奶奶说的话。（1） 理解“安慰”的意思，指导用安慰的语气朗读句子。（2） 联系上下文，想想奶奶这句话的意思。（四） 总结全文。1、 分角色朗读全文。2、 总结：你喜欢鹿儿吗？为什么？（五）语言实践。1、在组内交流小时候自己天真幼稚的事例。2、推选代表，大组汇报。（六） 复习字词，指导书写。1、认读生字。2、指导书写“紫”。3、 自行练习，书写其他生字。4、听写句子。附送：2019年(春)二年级语文下册打碗碗花教案 沪教版教学目标：1、 能在语言环境中认识本课生字7个：荒、芜、茬、吭、忐、忑、恙，积累词语10个，能结合课文内容理解“忐忑不安、安然无恙”。2、 学习提出问题。读课文，尝试提问。3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。教学重点：学习提出问题，重点：知道并尝试从某个角度提出问题。教学难点：通过教学，使学生懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究意识。教学准备：1、预习课文。2、查资料，了解打碗碗花。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1.导语：在神奇美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的野花。在作者小时候，经常会路过一片长满野草，没人耕种的土地（出图）。在上面长满了一茬接一茬的野花。（出图理解）出示句子：小时候，离我家不远，有一块荒芜的土地。荒地上的野花总是一茬接一茬，终年不断除非雪花盖满了大地。（1）荒芜：近义词：荒凉。荒：同“慌”区别。（2）一茬接一茬：（说明花多）荒地上的野花一年四季生长，从不间断终年不断。（3）理解“”表示转折2、揭示课题。在众多的野花中，有一种花特别美，也引起了作者的好奇。那就是打碗碗花。出示课题：24、打碗碗花。碗：换部首记：豌、蜿。读了课题以后，你想知道这种花的什么？（板书：色、形）二、初读课文，学习提出问题。1、读课文，提问题。2、板书较有质量的问题。三、再读课文，了解打碗碗花。1、 接龙朗读课文。思考：打碗碗花是怎样的？用直线划出具体描写这种花的名子。2、 随机交流：1） 粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗”底还滚动着露珠呢。2） 板书：粉中透红、碗形3） 随机指导朗读。（惊奇、高兴）4） 交流书上以外的打碗碗花的资料，除了书上介绍的，你还知道打碗碗花的什么资料？出示资料：打碗碗花又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本植物，茎很柔软，靠缠绕在其它植物上生长。有地下茎，叶互生，叶柄较长。花粉红色，呈喇叭形。地下的根状茎含有很多淀粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药。打碗碗花，分布很广，我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。四、学习生字。了解了打碗碗花以后，我们就来学习一下这一课的生字新词。出示词语：.异样、将信将疑、郑重其事、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、逐渐、淡薄1）、指名朗读，正音2）、理解字义异样：样子特别，与普通的不一样。将信将疑：将，又。将信将疑指有点相信，又有点怀疑。郑重其事：对事 情严肃认真。安然无恙：恙，病。安然无恙，平安，没有毛病。本课指碗还是好好的， 并没有破。五、学习课文37小节。过渡：当我见到如此美丽的花时，不禁被它深深地吸引住了，当时我的心情是怎样的？（板书：高兴、兴奋）、怪不得，我会挣脱外婆的手，去摘它。可是，接下来，我的心情却一次又一次的发生了什么变化，对打碗碗花也充满神秘感。 1、轻声朗读课文的37小节，思考以上问题。交流板书：将信将疑好奇忐忑不安放心为什么有这种变化？再来读读课文的37小节，划划有关句子。出示句式：我变得（ ），因为（ ）。交流有关句子1）、将信将疑：外婆的神色是严肃的，郑重其事的。外婆告诉我什么？ （指导朗读外婆说的话，是连声说、是严肃的、郑重其事）2）、好奇：过了一些时候，外婆的警告逐渐地淡薄起来，想要看看打碗碗花究竟是怎么使人打碎碗的。3）、忐忑不安：我的心忐忑不安，真担心手里的碗像变戏法那样，突然间就碎了。从哪里看出我是忐忑不安的？（一声不吭）4）、放心：但一顿饭吃完，那碗却安然无恙，丝毫也没有要破的样子。小结：是呀，经过我的证明，终于否定了外婆的话，那就是打碗碗花不打碗。终于，原来神秘异常的打碗碗花又变得美丽可爱了。2、尽管我已经证实了打碗碗花是不打碗的，可是我还是有一个问题弄不明白？你能不能回答？发挥你的想象力，齐读第7自然段。讨论为什么人们给它取名“打碗碗花 ”？（可能是人们为了让花儿开得好，开得盛，不希望人们去采它，有意想出这个名字。可能是因为它的样子像碗，人们想出这个名称。可能这花有毒，人们伯小孩中毒，所以取这个名字吓孩子）大家的分析都很有道理。我查了资料，这花可做杀虫剂，可能是有毒，人们为了让孩子不去采，才想这么个理由，可真委屈它了!你能不能给它换一个名字？六、总结深化。1.读了这篇课文，你觉得打碗花是一种什么样的花？（板书：可爱、美丽）正因为它的美丽、可爱，“我”才喜爱它，也正因为它的美丽可爱，“我”没有轻信外婆的话。于是“我”通过亲自试验，发现外婆的话是假的。你想分别对外婆与作者说些什么？板书：破除迷信、敢于探索、敢于怀疑2、在生活、学习中，你对什么说法将信将疑？举一个例子说说如：（1） 看到公鸡学母鸡叫不吉利；（2） 突然打喷嚏，是有人在想你 像这一类的事情，到底是怎么回事，想不想像课文中的小女孩那样去弄明白呢？请你找个感兴趣的问题去调查研究，把过程和结论告诉大家。板书： 打碗碗花 色：粉中透红新奇、有趣 神秘美丽可爱 形：像小碗 我：兴奋将信将疑好奇忐忑不安放心（勇于探索、勇于怀疑）