2019-2020年四年级英语上册 Lesson8 第二课时教案 科普版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Lesson8 第二课时教案 科普版教学目标1.知识目标词汇：在情景中学习数词one twelve,并能在情景中生词。句型：Whats the time? 及回答：Its.(oclock)并能表演。2.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3.能力目标： 培养学生的观察力,想象力。发展学生综合运用语言的能力和实际运用语言的能力。 教学重难点教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语询问时间并能正确作答。教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习。教具课件，歌曲的录音，卡片，头饰教学过程 Step: 1 Warming up1.Sing a song ：“Ten little Indians boys ( Lets learn)(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫) 2.T：Good morning , boys and girls . Nice to see you .Ss: Nice to see you, too.分别与单个学生对话：Hello!/Whats your name ?/How are you?/How old are you ?. (Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了师生之间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知)Step:2 Presentation / Practise (1)1. T: Now, boys and girls, lets go to the zoo. (，屏幕上出现5种动物，飞出一些数字，每个数字都带着声音) How many animals can you see?Lets count together.（通过数数也为学生学习后面的知识做了铺垫）T/S:One two five.(然后带学生去超市，逐渐飞出一些学习用具，师生共同从6数到12.课堂气氛浓厚，学生很兴奋)T：Now ,Lets say the numbers.(教师出示数字卡片)S：Ok! One , two T:Very good ! .Now, read after the numbers. (紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指明学生读。并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词112 积极性较高，效果良好)Step3.Drill (a game)T: Now , lets play a game : “puzzle” (课件屏幕上出现一个汉字，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声)Now , class. Look at the blackboard , please. Whats that? (教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个O，再画一个C,最后画一个K,就成了一个表的样子。)S:Ah.Its a clock!T:Yeah !Good!Look at the clock, whats the time now? (在钟表上时间7点)S:Its seven clock .T:Excellent ! (教师板书:Whats the time ?Itsoclock.) (教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle,谜底揭晓时呈现新知，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生观察， 记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思维的能力)Step 4 Practise (3)1. 认识新人物 QiQi and Chick .(课件呈现QiQi and Chick 的对话 ，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题 。（1）先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。 设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新课标中的任务型教学理念，还训练了学生的听力）Setp 5 Lets sing ( sing a song “Whats the time) Send one sentence :Time is life time is spend , time is strenght.(语言的最终目的是为了运用，以送一句话结束新课，进一步拓展了知识，激发了学生的求知欲，同时还进行了一次思想品德教育。教育学生要珍惜时间，合理安排作息时间)作业布置1.收集生活中的数字，下节交流。2.能用英语来询问时，并建议周围的人，在这一刻该做何事。附送：2019-2020年四年级英语上册 lesson9 Bedroom教案 （新版）冀教版一、教学目标：1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroom,lamp,teddy bear.2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。二、教学重难点：bed,dresser三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机四、教学过程:(一)Class Opening and ReviewGreeting （问候）Sing ”HES WEARING RED PANTS”(二)、Key Concepts1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.示范用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。运用多媒体讲述本课新知用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。教科书：L9 N1讨论第9课中女孩卧室的图片。Is this bedroom the same as the students bedrooms?What is different?What is the same?给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。 向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。播放录音，让学生看书跟读。练习让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。Whats this?What colour is it?Is this a _or a _?表演让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。活动手册：L9N12. Chant:” Three Little Teddy Bears.”教科书：L9 N2带领学生就教科书上的图画用英语进行讨论：教师：How many teddy bears are there?全班：There are _.教师：What are they doing?全班：Jumping.教师：What is this?全班：A bed.教师：Yes. The teddy bears are jumping on the bed.用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现fall off和bump，同时读出这些单词。提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jenny calls the doctor.提问学生，医生说了什么？并且读出：and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!”与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。(三)、Class Closing 五、板书：Lesson9: Bedroomhome bedroombed dresser lamp teddy bear