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2019-2020年北京版一年下练习九(第二课时)word教案教学内容:教材第63-64页练习九第59题教学目标:1.通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法。2.进一步巩固应用题的解题方法,指导同学们正确选用条件计算所求问题。3. 发展大家的数感,体验数学与生活实际的密切联系。教学重点:熟练地掌握口算方法教学难点:应用题的解题方法教具准备:教学挂图或多媒体,小黑板教学过程:一、计算练习。1. 练习9第5题。1)先估计一下下面每题的得数各是几十多,说说你是怎样想的?2)口算出结果并与估计的结果进行比较,集体订正。2.练习9第6题。1)独立完成,集体交流。2)补充六道题,先说出每道题的运算顺序是什么,再计算。6+(6+4) 89(2620)87105 9+(487)二、应用题练习。1.练习9第7题。1)出示第7题。 (学生解答,集体交流)4)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流。)2.练习9第8题。1)出示第8题,说说从图中你知道些什么?怎样算?为什么这样算?3.练习9第9题。1)出示第9题,指名说图题。2)你能提出什么问题? (学生独立提问解答,集体交流。)三、作业布置。四、板书设计练习课6+(6+4)89(2620)871059+(487)附送:2019-2020年北京版一年下认识人民币word教案素质教学目标:知识教学点:1.认识常见的各种面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分。2.会清点人民币。能力教学点:培养学生探求知识的兴趣和能力。德育教学点:想学生进行爱护人民币的思想品德教育。教学重难点:认识常见的各种面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分,会清点人民币。教具准备:不同面值的人民币教学过程:导入:(在黑板上贴满人民币)同学们,你们看看我们黑板上都是什么啊?你还知道它叫什么名字吗?来同桌说一说,你都认识哪张?新授:(一)认识人民币的单位:元、角、分。你们能把黑板上的钱分类吗?用小组手中的学具摆一摆吧。小组交流汇报。分组活动。(预想可能性:1按单位分。 将手中的人民币按着单位进行了分类。2按质地分。 将手中的人民币按纸币和硬币进行了分类。)让学生说明分类的标准,并对以上的分法加以肯定。请按单位重新进行分类,。活动,师巡视。1元的认识。1)出示1元、2元、5元、10元、50元、100元的纸币。2)指出:这些人民币的单位是什么?你从哪里看出来的?(板书:元)3)指名让学生指出不同面值的人民币,说说从哪里可以看出人民币的面值?4)请同学拿出人民币进行观察,正面印有什么图案?背面印有什么图案?(认识大写的面值)5)问:以元为单位的人民币你还见过什么样的?(认识硬币一元)2、角的认识。1)出示1角、2角、5角的纸币。2)问:这些人民币都是以什么为单位的?3)指名让学生指出不同面值的人民币。观察它们有什么特点?4)你还见过哪些以角为单位的人民币?怎样区分呢?小组之间说一说。 (小组交流观察硬币1角、五角。其中一角的硬币有两种) 3分的认识。1)出示1分、2分、5分的硬币。2)指出:这些人民币的单位是“分”。(板书:分)3)指名让学生指出不同面值的人民币。观察它们又有什么特点? 问:这些人民币都是以什么为单位的?4)简单了解分为单位的纸币。4小结:刚才我们认识了人民币,它们的单位有哪些?(元、角、分)巩固练习游戏:出示人民币,你来说面值。同桌或小组内进行。看谁认的快又准。小结:你这节课有哪些收获呢?请你猜想一下,这些人民币谁的面值最大,谁的面值最小?哪种单位的人民币最常用?你怎么知道的?板书设计: 认识人民币 元 角 分
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