2019年(春)四年级语文下册第三单元综合学习三启发引导教学设计冀教版 .doc

2019年(春)四年级语文下册第三单元综合学习三启发引导教学设计冀教版教学目标：1、积累有关表示人体部位的语句，体会这些词语的比喻意义。2、读读背背有关人才素质的词语。3、学习书法家王羲之和画家郑虔小时候勤奋好学的故事。4、口语交际评说电视节目。5、我的小笔头：写成长的故事。课前准备：搜集有引申意义的表示人体部位的语句。教学过程：第一课时一、激趣导入，学习我的采蜜集。1、同学们，今天我们学习几组非常有趣的词语。2、出示我的采蜜集中的词语。介绍这种有趣的语言现象，并帮助学生理解，初步运用。3、补充类似的词语：心目想法、心血-精力、咽喉重要部位、骨头-骨气4、各组交流理解，并记忆。二、学习读读背背。1、引导学生以小组为单位读“读读背背”的内容，并让学生结合资料书理解词语的意思。2、各小组在理解的基础上进行背诵。3、学习运用这些词语形容自己熟悉的人以达到学以致用的目的。三、学习书林漫步。1、教师引导学生观察图画，并讲一讲图中的意思。结合资料简介王羲之和郑虔。2、组长组织学生谈自己的感受。四、总结，布置作业。1、抄写词语，背诵读读背背第二课时一、激趣导入。同学们，你们一定非常喜欢看电视吧，你最喜欢看什么电视节目？今天我们就来一起评说电视节目。二、明确交际内容，进行交际。1、读交际内容。2、教师提出要求，然后分组交谈评价电视节目。3、各组选出一名讲得好的学生，全班交流。4、学生评价那个好？好在哪？三、教师总结。同学们说得非常好，很精彩。老师也受益匪浅，以后有机会我也看看你们说的电视节目。第三课时一、激趣导入。日子一天天过去，你是否意识到自己在慢慢长大？翻翻以前的日记和照片，和长辈聊聊你小时候的事，再看看现在的你，写一写你成长的故事吧。二、明确要求，回忆发生在自己身上的故事，小组交流。1、把自己成长中难忘的一件事跟其他同学说说。2、倾听的同学可以提出疑问。3、教师巡视，指导。三、全班交流。四、写作。给学生留足够的时间。并要求把事情经过具体生动地写下来。五、小组内评议修改作文。1、小组内评议，找出优点和不足。2、修改习作。六、抄写作文。附送：2019年(春)四年级语文下册第三单元阅读链接道理可以这样讲词句解析冀教版托物言志：通过描绘具体事物来表达自己的思想感情（多用于诗歌，散文创作）。温文尔雅：态度温和，举止文雅。幽默：有趣或可笑而意味深长。辛辣：形容语言、文章尖锐而刺激性强。意味深长：含意深远，耐人寻味。奔流：（水）急速地流；淌得很快。生灵：指有生命的东西。和顺：温和顺从。株：露在地面上的树木的根和茎。释：放开；放下。耒：古代的一种农具，形状像木叉。冀：希望；希图。侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。妄想：狂妄地打算。不劳而获：不劳动而获得劳动成果。句子解析1、“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行；水没有一定的形状，它流必向下，和顺温柔，好像有情义；水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向由此看来，水真是君子啊！”孔子的这段话是围绕着“水真是君子”来论述的。他首先列举了水的诸多品性：有德行、有恃义、有志向，然后用“由此看来”作总结，归纳出“水真是君子”的论断。从这段话中，我们能感受到他敏锐的洞察力。表面上他是在论水，实际上是在跟他的弟子们讲做人的道理，即“君子三德”。2、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。这副对联出自明朝知名翰林学士解缙之手。对联表面上是写墙头芦苇和山间竹笋的形态特征，其实是在讽刺挖苦那些徒有虚名，并无真才实学，只会摇头晃脑、夸夸其谈的人。后来，还曾经被毛泽东引用来批判那些华而不实的主观主义者，仅两句就把这种一天到晚不学无术，专门哗众取宠之人的嘴脸刻画出来了，含蓄、深刻、风趣、通俗。3、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。这副对联出自清代画家、书法家、文学家郑燮（xi）之手。“低头叶”指竹叶叶尖下垂。“仰面花”指花蕊上仰。整副对联的意思是：竹子内心谦逊，才向人虚心低头，梅花高傲不屈，从不仰面拍马逢迎。此联颂竹梅，旨在颂人品。上联抓住竹之特征，赞誉其谦虚的美德；下联刻画梅之精神，歌颂梅花不奉迎阿谀的正气。它告诉我们，做人要像竹和梅一样，既要有刚强不屈的气概，又要谦虚、谨慎。