2019-2020年四年级语文下册 2.琴声叮咚教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 2.琴声叮咚教案 湘教版教学目标：知识与技能1会认会写12个生字2有感情地朗读课文。3理解课文内容。过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容。情感态度与价值观：体会作者对弹琴人的感情。重点：朗读课文。 难点：体会作者表达的思想感情教法：导读法 学法：自读自悟、合作交流法教学准备：录音磁带、投影仪、生字卡片教学过程一、激趣导入1播放动听的琴声，板书课题。2学生围绕课题质疑。二、初步感知1.正确、流利地朗读课文。2.认读12个生字。思考：课文主要写了一件什么事？三、全班交流汇报1.指名开火车读课文，检查是否读得正确、流利。2.认读生字、生词。3.汇报交流的问题：课文写“我”家对面高楼的小姑娘勤奋练琴，她的琴声给了“我”温暖和鼓励，让“我”对她充满钦佩、感谢之情。四、书写生字、生词1出示生字卡片，让学生认读。2指导书写。3抄写词语叮咚 钦佩 羡慕 感谢 凝神 流淌2琴声叮咚第二课时教学目标：知识与技能1有感情地朗读课文，理解课文内容。2摘抄自己喜欢的词句。过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容。情感态度与价值观：体会作者对弹琴人的感激、钦佩之情。重点：在阅读中体会作者感情的变化。 难点：体会最后一自然段的深刻含义。教法：导读法 学法：读议、交流法教学准备：投影仪教学过程一、复习导入 指名朗读课文。二、感悟琴声的美妙1学生自由朗读29自然段。讨论：听到那美妙的琴声，“我”有怎样的感悟？为什么？（1） 小组讨论（2） 投影出示下列句子：我钦佩这个弹琴的人。我羡慕这个弹琴的人。我感激这个弹琴的人。2 播放美妙的钢琴曲。启发想像：听到这琴声，你有怎样的感悟？学生再读课文，感悟“我”内心的情感变化。三、循声找人，走近弹琴小姑娘。 1学生自由读第1014自然段。 思考：（1）这是一个怎样的弹琴人？（用笔画出有关语句）（2）此时，我的感情有怎样的变化？（3）你想对小姑娘说什么？2学生自主感悟。3交流、汇报。四、接受教育，受到启发。理解课文最后一个自然段。“流淌在我心里”是说小姑娘的精神令我深深折服了。附送：2019-2020年四年级语文下册 20.虾趣教案 湘教版教学目标：知识技能： 1学会写本课的12个生字，理解词语。2抓住重点语句中关键词语的含义，理解感受艺术的魅力。3体会作者是如何把“虾趣”写具体的，感受作者对虾的喜爱之情。4有感情地朗读课文，背诵段落。过程与方法 1引导学生观察、欣赏齐白石的虾趣图，谈感悟。2充分朗读、讨论，在自读自悟中感受“虾趣”。情感态度价值观 ：感悟绘画艺术的魅力，感受作者对虾的喜爱之情。 教学重点：1.感悟齐白石的虾趣图的魅力，感受作者的情怀。2.体会作者是如何把“虾趣”写具体。教学难点： 感受作者的情怀，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。教 具：幻灯片 教学方法：引导、点拨法。教学流程：一、激发兴趣，导入新课1导语。2出示齐白石的虾趣图。学生观赏，交流。3作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢？板书课题。二、初读课题，感知大意 1学生自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。2想想课题“虾趣”的含义，用文中的话来回答。3交流、明确（1）读准字音，写正确的字形。（2）理解词语。（3）“虾趣”的含义。三、再读课文，理清层次 1学生读课文，理清层次。2学生交流，教师点拨，理清层次。3再读课文，读自己喜欢的部分。四、课堂小结20虾 趣第二课时教学流程：一、复习导入，回顾内容二、读书品悟，体会虾趣1自读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的词划出来，并理解。2指名读第1、2自然段。3交流、明确：（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。（2）更引起“我”养虾、观察虾的兴趣，这是“虾趣”之一。4学习课文第35自然段。读一读你最感兴趣的自然段，画出重点词语，体会虾的特点。交流、汇报5学习第6自然段。（1）自读自悟：作者围绕哪句话来写的？ 作者又有哪些了解呢？（2）交流、汇报。（3）朗读体会。6学习第7自然段。（1）这一段的内容及结构特点。（2）交流明确：“虾趣”的深刻内涵。7有感情地朗读课文。三、课堂小结