2019-2020年四年级数学上册 口算加、减法教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 口算加、减法教案 人教版教学目的：1.使学生能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减法。2.通过大量的计算培养同学们仔细认真的习惯。3.进一步培养学生的口算能力。教具准备：教师准备口算卡片若干张。教学过程：一、复习1.口算（教师出示口算卡片）。2738 6438 67080 5304002.把下面各数简写成用“万”作单位的数。40000 70000二、新课1.教学例1。 教师出示例1“口算：250470”。 让学生自己先想该怎样算，然后说出不同的算法，教师把有代表性的几种想法板书出来，如：因为2547=72，所以250470=720，共同讨论，看一看这些想法都对吗？再看一看课本中小明和小华是怎样想的，他们都算得对吗？谁跟他们想的一样？然后教师告诉大家只要算得对，用哪种方法都可以。2.教学例2。 教师出示例2“口算：540370”。先让学生自己想一想这道题该怎样口算，想好后同桌同学互相说说自己的想法，然后再指名说，要启发学生说出不同的想法。如果有的学生这样想：因为5437=17，所以540370=170，也是可以的。学生说完后，再看一看课本中小强是怎样想的，看看他算得对吗？谁的想法跟他一样？然后教师告诉大家，做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。3.做教科书最上面的“做一做”中的习题。 第（1）题，让同桌同学互相说说口算过程和得数，然后指名叫几个学生在全班说一说。 第（2）题，让学生独立做，做完后集体订正。4.教学例3。 （1）让学生翻开书，找到例3，看一看题目要求，然后在书上直接填写得数。填完后，指几名同学说一说口算过程，如因为178=25，所以17万8万=25万。 （2）做教科书下面的“做一做”。三、课堂练习 做练习四的第15题。 1做第1题时，让学生把口算得数，按题目的顺序一栏一栏地写在作业本上。然后集体订正，对算错了的同学，要让他们说说是怎样口算的，帮助他们检查错误原因，及时加以纠正。 2第2、3题是加减法口算练习，这两题练习形式相同，都是用表格的形式让学生把得数填在表格的空格里。练习时，可以让学生独立在书上做，也可以把表画在黑板上，教师任意指两个数，让学生很快说了得数。 3第4题和第1题一样，可以直接把得数写在作业本上，集体进行订正。还可以抽问几题，让学生说说口算过程。4第5题，是前面学习过的有多余条件的两步应用题，可以让学生独立分析数量关系进行解答。订正时，指名说一说是怎样解答的，先算什么，再算什么，为什么这样做。附送：2019-2020年四年级数学上册 口算加减法 1教案 人教版素质教育目标：(一)知识教学点(1)使学生掌握几百几十加减几百几十的口算方法。(2)学会整万数的口算方法。(二)能力训练点(1)培养学生正确、迅速的口算能力。(2)培养学生的迁移类推能力及思维的灵活性。(三)德育渗透点激发学生积极向上的参与意识，培养学生不怕困难勇于创新的精神。教学重点：使学生掌握几百几十加减几百几十及整万数的口算方法。教学难点：口算几百几十数加减几百几十数过程中数的记忆方法。教具、学具准备：投影仪、投影片。教学步骤：一、铺垫孕伏(投影出示，抢答)27386438 2915 462767080 530400 78090 540803502007028030090 92070030 二、探究新知1教学例1：(1)准备题：2547，学生口述计算过程。导语：2547我们会算了，那么现在老师把这道题改变一下(在末尾添上一个0变成例2)又该怎样口算呢？教师板书例2：250470(2)引导学生观察这两个加数有什么特点？怎样把这道题化成以前学过的口算？(3)同桌小声商量。(4)启发学生说出不同的想法，教师把有代表性的想法板书出来。2547=72 所以 250470=720。25个十加47个十是72个十，也就是720。250400=650 65070=720250450=700 70020=720200400=600 5070=120 600120=720250500=750 75030=720(5)请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便？(6)讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。(7)反馈练习：(15页最上面做一做中的部分题)250490 520480360180 260160请学生说思考过程及得数，不拘限于一种算法。2教学例2(1)准备题；170370怎样算？(2)板书例2：口算540370导语：170370我们已经会口算了，那么540370会算吗？(3)鼓励学生抢答540370的口算方法，教师给予适当点拔，激励学生积极参与。(4)教师根据学生的回答简要板书：540300=240 24070=17054个十减去37个十是17个十，也就是170。因为170370=540所以540370=170。540400=140 14030=170540340=200 20030=170(5)教师引导学生讨论：哪种方法最简便？(6)反馈练习：(做一做中部分题目)410240 520150 33080说出思考过程及得数。3教学例3(1)准备题：把下列各数简写成用“万”作单位的数。40000简写成( )，70000简写成( )4000070000简写成( )( )得( )(2)请学生打开书，把例3在书上填充完整，一生在胶片上做。(3)集体订正，投影出示学生试做的式题，引导学生说说口算整万数加减时应注意什么？(4)反馈练习：口算： 34万18万 23万18万 24万6万 250万750万 50万27万 15万35万 69万26万 82万54万 40万18万(抢答：直接说出得数)三、巩固发展1填空：(幻灯出示)(1) 370280=( )想： 370( )=( )( )( )=( )520360=( ) 520( )=( )( )( )=( )(2) 250( )= 720 ( )480=290520( )=360( )150万=390万2填上“”“”或“=”170 320( )850390 650 180( )86047910 180( )502290 10051( )4603803列式计算：(1)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？(2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？4比一比，赛一赛：练习四第2、3题5抢答：说出与下列各数组成1000的数。470、290、380、990、8606开火车游戏：上面或下面的数每移动一格，口算上下两数的和差各是多少？四、全课小结这节课你学会了什么？整百整十数加减整百整十数，要想算得又对又快，必须记好每一步的得数，怎样算比较简便就怎样算。