2019年(春)二年级品社下册《第三单元 我们去发现》教案 上海科教版 .doc

2019年(春)二年级品社下册第三单元 我们去发现教案 上海科教版教学目的 1.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识； 2.学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，乐于动手、动脑去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的快乐。3.鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。重点难点 学生产生强烈的了解自然、认识自然、探索自然界奥秘的兴趣和欲望。教学准备：自制课件教学课时：3课时教学过程 ： 第一课时一、师生共同欣赏天地之间老师和小朋友一起欣赏天地之间。（有了这首既充满童趣又充满激情的儿歌的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。）二、引导学生去发现1.观察画面，谈谈收获。出示课件仔细观察图片，你发现了什么？A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星；B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空；C、英国小男孩瓦特看见水开了，壶盖不住地上下跳动，问祖母壶盖为什么会跳舞。2.教师引导：榜样的力量是无穷的，伟大的科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？（学生讲故事）老师可以适当的讲几个故事，如：爱迪生、张衡等。三、游戏教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示课件1教师准备一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。2教师出示图片，让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。3教师总结：我们一同走进广阔的大自然， 去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学家。第二课时活动过程 一、课件导入，创设情境1.播放“神奇的大自然”课件。 2.哇!树叶竟有这么多的形状，真是太奇妙了。小朋友们，这可是知识啊，通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢!二、说说你的发现三、记下你的发现小朋友，你们的发现真多，而且还很有趣。小小的发现里可蕴藏着很多知识，许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!你们想不想解答这些小问题?那首先就要把你的发现记录下来，可以写下来，也可以画下来。四、多有趣的现象1.教师：夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。小朋友，你们平时观察、发现过吗？2.学生纷纷回答，汇报自己平时的发现3.指导看图：孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察，有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。4.“还有哪些动物也是这样唱歌的?”大家讨论讨论。5.看图讲故事，连环图：天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。问题：奶奶怎么知道要下雨了?A、奶奶引导孙女观察云，看看它和以往有什么不一样。（质疑：“天上的云能告诉我们什么呢?）B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语，以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。C、学生读读儿歌，再说说儿歌的意思。五、展示发现1.除了云，下雨前你有什么发现?跟大家说说吧!2.教师小结： “发现”是一个多么神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白，原来这就是“发现”，我也可以“发现”。六、学习记录1.把有趣的发现记下来。看看学生的作品并做示范。第三课时一、谈话导入：1.教师：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。你能说一说我们身边的科学吗？（看图）出示课件2.小结：我们将生活中一些小小的发现列举出来了。原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。二、汇报交流 ：1.说说平时生活中的一些科学发现。（问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。）2.延伸：在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。3.交流讨论；4.小结：生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。三、榜样引路 ：1.列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。CAI出示：坐车的前一天睡好觉。坐车前不要吃得太饱，也不能饿着肚子。坐车时，不要看报，看远处的景物。服晕车药不要老想着自己会晕车2.说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。3.教师小结：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。只有留心观察，才会学到许多科学小常识。 附送：2019年(春)二年级品社下册第三单元 我们去发现教案 上海科教版教学目的 1.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识； 2.学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，乐于动手、动脑去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的快乐。3.鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。重点难点 学生产生强烈的了解自然、认识自然、探索自然界奥秘的兴趣和欲望。教学准备：自制课件教学课时：3课时教学过程 ： 第一课时一、师生共同欣赏天地之间老师和小朋友一起欣赏天地之间。（有了这首既充满童趣又充满激情的儿歌的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。）二、引导学生去发现1.观察画面，谈谈收获。出示课件仔细观察图片，你发现了什么？A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星；B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空；C、英国小男孩瓦特看见水开了，壶盖不住地上下跳动，问祖母壶盖为什么会跳舞。2.教师引导：榜样的力量是无穷的，伟大的科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？（学生讲故事）老师可以适当的讲几个故事，如：爱迪生、张衡等。三、游戏教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示课件1教师准备一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。2教师出示图片，让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。3教师总结：我们一同走进广阔的大自然， 去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学家。第二课时活动过程 一、课件导入，创设情境1.播放“神奇的大自然”课件。 2.哇!树叶竟有这么多的形状，真是太奇妙了。小朋友们，这可是知识啊，通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢!二、说说你的发现三、记下你的发现小朋友，你们的发现真多，而且还很有趣。小小的发现里可蕴藏着很多知识，许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!你们想不想解答这些小问题?那首先就要把你的发现记录下来，可以写下来，也可以画下来。四、多有趣的现象1.教师：夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。小朋友，你们平时观察、发现过吗？2.学生纷纷回答，汇报自己平时的发现3.指导看图：孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察，有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。4.“还有哪些动物也是这样唱歌的?”大家讨论讨论。5.看图讲故事，连环图：天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。问题：奶奶怎么知道要下雨了?A、奶奶引导孙女观察云，看看它和以往有什么不一样。（质疑：“天上的云能告诉我们什么呢?）B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语，以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。C、学生读读儿歌，再说说儿歌的意思。五、展示发现1.除了云，下雨前你有什么发现?跟大家说说吧!2.教师小结： “发现”是一个多么神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白，原来这就是“发现”，我也可以“发现”。六、学习记录1.把有趣的发现记下来。看看学生的作品并做示范。第三课时一、谈话导入：1.教师：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。你能说一说我们身边的科学吗？（看图）出示课件2.小结：我们将生活中一些小小的发现列举出来了。原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。二、汇报交流 ：1.说说平时生活中的一些科学发现。（问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。）2.延伸：在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。3.交流讨论；4.小结：生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。三、榜样引路 ：1.列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。CAI出示：坐车的前一天睡好觉。坐车前不要吃得太饱，也不能饿着肚子。坐车时，不要看报，看远处的景物。服晕车药不要老想着自己会晕车2.说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。3.教师小结：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。只有留心观察，才会学到许多科学小常识。