2019-2020年四年级科学下册 生活中的静电现象教案 教科版.doc

2019-2020年四年级科学下册 生活中的静电现象教案 教科版【教学目标】科学概念：1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象1.引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？-头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？-出示课题：生活中的静电现象2.体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3.生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1.不一样的电荷（1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷（2）进一步研究静电现象-小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。（3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。2.让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来附送：2019-2020年四年级科学下册 生的食物和熟的食物 2教案 教科版教学目标：1.知道生的食物和熟的食物的不同。 2.能用观察、实验、比较的方法认识生熟食物的不同，培养学生动手操作能力。 3.培养学生小组合作、自主探究的精神，形成科学的饮食习惯。教学重点：观察比较描述生、熟食物的不同点和从生到熟的变化过程。教学难点：观察比较和描述食物从生到熟的变化过程。 教学准备：1.各组生熟马铃薯、碘酒、牙签、放大镜、滴管、酒精灯、石棉网、三脚架、盛水烧杯、 鸡肉、干湿抹布.2.教师：实物投影、课件。教学过程：一、生的食物和熟的食物 1.用常用打语招呼。 2.展示一份食谱。 3.早餐食物的品种一样吗？食用方法一样吗？怎么不一样？（板书： 生的食物和熟的食物） 4.在生活中有很多食物适合生吃，生吃有什么好处？板书：营养不易损失。 5.生活中有很多食物适合熟吃，熟吃有什么好处？板书：易消化、吸收 师：看来大家认为生的食物与熟的食物之间可能存在着这些不同点，那到底生的食物和熟的食物是否有这些不同特点，还有没有其它特点，今天这节课我们就来做进一步的研究。 二、观察生、熟马铃薯1.为了进一步观察，我们这节课准备了常见的蔬菜（出示：马铃薯）。一个生马铃薯一个熟马铃薯，好辨认吗？2.生马铃薯和熟马铃薯有什么不同？用什么观察方法来辨认？3.学生汇报、交流方法。 4.学生实验，把现象记录在表1里，教师巡视指导。5.学生上前汇报实验现象（通过什么方法，观察到什么现象）。6.师：刚才同学们观察的非常仔细，发现了熟马铃薯在气味、味道、软硬、颜色等方面发生了变化，而且还发现熟的马铃薯的营养（淀粉）更有利于人体的吸收。 三、观察、比较生熟鸡肉1.那除了像马铃薯这样蔬菜类食物适合熟吃，还有哪些食物适合熟吃？ 2.另外肉类也适合熟吃，那肉类的食物从生到熟有没有变化？ 3.为了进一步研究我们准备了什么肉呢？（出示： 生鸡肉）生鸡肉有什么特点？4.学生观察生鸡肉，填记录表。 5.学生汇报。 6.要想知道鸡肉从生到熟的变化，该怎么办呢？ 7.在家里通常用什么烹饪方法做熟鸡肉？（煮、炸、炒.）8.想不想在课堂上把鸡肉做熟？ a.引出酒精灯 b.交流酒精灯使用方法 c.介绍其它仪器名称 d.录像：煮鸡肉的操作过程 e.学生上前模拟操作 9.学生实验10.学生汇报实验现象。引出营养成份的损失及其他现象。（板书：营养易损失）四、巩固拓展。 1.通过这节课的研究，你有什么收获？ 2.小结：通过今天的研究我们了解到了生食物和熟食物的许多不同特点，大家还想不想研究更多的生熟食物？希望大家用更多的方法到生活中去探究更多的生、熟食物吧！别忘了把你们的发现告诉老师。