2019-2020年三年级数学上册 第一单元 乘除法教案 北师大版.doc

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2019-2020年三年级数学上册 第一单元 乘除法教案 北师大版单元教学计划:一、单元教学目标:1、 使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法,并能够迅速准确的计算出结果。2、 使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法,并能够迅速准确的计算出结果。3、 使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题,体验数学与实际生活的紧密联系。4、 提高学生的估算能力,培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。二、单元教学重点:1、 一个因数是一位数的口算乘法2、 除数是一位数的口算除法3、 在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题。三、单元教学难点:1、 口算乘法中的进位口算2、 口算除法中的一位数除两位数及几百几十3、 计算的速度和正确率四、单元教学方法:归纳法、练习法、合作探究法五、课时安排教学课时:6课时机动课时:2课时口算乘法3课时口算除法4课时第1课时:小树有多少棵教学内容:课本第12的内容教学目标:1、 使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法,并能够正确地进行计算。2、 进一步理解乘法的意义,体验数学与实际生活的密切联系。教具准备:教学挂图学具准备:数字卡片教学重点:能计算一位数乘整十整百数的口算教学难点:掌握计算的方法教学方法:归纳法、练习法教学过程:教师教学设计学生的活动教学反思一、 复习。1、 师生一同复习乘法口诀。2、 教师向学生出示口算乘法题,由学生独立完成。二、 新授。1、 小树有多少棵? 教师出示教学挂图,并提出问题:小树有多少棵?2、 将学生的方法板书到黑板上,并让学生说说203计算时是怎样想的?3、 学生完成本道题4、 教师再提哦出问题:4捆一共有多少棵?5捆呢?5、 完成P1第2题,并说说你发现了什么规律? 6、 完成P1第3题,做完说说计算时是怎样想的。三、 练习完成练一练第13题1、 12 学生独立完成。2、 第三题前两问可让学生先讨论怎样算,然后再做。最后一问有开放性,学生要对自己提出的问题解答。四、 数学游戏。教师先向学生说明游戏的规则,并演示几次,让学生明白玩法后,再互相进行游戏。五、 小结这节课你学了什么? 学得怎样?学生互相背诵,接力背诵也可以有其他方式。学生听算,写在练习本上,做完后集体订正。学生可能出现两种方法:1、 20+20+20=602、 203=60学生互相交流203的计算方法:23=6所以203=60将答案写在书上。学生先独立思考,然后自己完成,最后在小组内与同伴交流。学生做完后在全班交流自己发现的计算规律,说法可以不一致,只要意思正确,教师都给予肯定。学生独立完成,交流算法。第一题先认真看图,明白图意,然后再解答。第二题独立完成后集体订正。有一定的趣味性和挑战性,可以两人玩,也可以多人玩,可拓展到课堂外及放学后进行。学生互相说一说板书设计: 第2课时:需要多少钱?教学内容:课本第34内容教学目标:1、 掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法,并能够正确地进行计算。2、 理解乘法的意义,能解决简单的实际问题,体数学与实际生活的密切联系教学重点:掌握一位数乘两位数的口算乘法教学难点:一位数乘两位数(进位)口算教具准备:教学挂图教学方法:循序渐进,练习法教学过程:教师教学设计学生的活动教学反思一、 复习。教师出示上节课所学的口算乘法练习。二、 新授。1、 出示挂图,引导学生观察。2、 教师提出问题:卖3个游泳圈需要多少钱?3、 教师板书学生的方法,并问:123怎样计算?4、 学生将答案写在书上。5、 出示第二个问题:买3个球需要多少钱?6、 教师组织学生讨论:怎样计算:153与123有什么不同7、 学生将答案写在书上三、 练习。完成P3第14题1、 2题可独立完成。2、 4题对部分学生来说有一定难度,可适当的辅导。四、 评价你觉得这节课学得怎样?哪些地方还需要提高? 学生听算,做完后集体订正。学生仔细观察图片,说说图片中的数学信息。学生独立思考问题,并列出算式:1、12+12+12=361、 123学生独立思考后,指名回答计算方法。教师板书:103=30 23=6 所以123=36学生独立思考列出算式并尝试解答。这是本节课的难点,学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法,必须掌握扎实,多复述。做完后小组交流学生自评、互评。第3课时:练习一教学内容:练习一第16题教学目标:1、 通过联系,巩固前面所得的口算乘法,使学生能够熟练计算。2、 能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会乘法的意义。教学重点:一个因数是一位数的口算乘法教学难点:在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题教学方法:练习法教学过程:教师教学设计学生的活动教学反思一、 复习。1、 一位数乘整十整百数的口算练习。2、 一位数乘两位数(不进位)3、 一位数乘两位数(进位)二、 练习。完成练习一的第16题。1、 教师组织学生在规定时间内完成。2、 组织学生看图,思考,列式,计算,写答语。第2问有学生自己提问题并解答,教室可组织小组进行交流3、 先出示题目,问学生应该先做什么,再比较,哪些题还有其他方法? 4、 本题数字信息较多,问题由简单到复杂,可给学生充足的时间思考后再个别辅导。5、 先让学生说说每道题的运算顺序,然后再解答。6、 爸爸的年龄学生计算是没有问题的,妈妈的年龄,可给与一定的提示。三、 课堂评价你觉得口算乘法掌握得怎样,你能解决那些实际问题?学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。学生独立完成,集体订正,并说说计算是要注意什么。先观察图片从中获取数学信息,然后思考问题,列出算式最后解答。学生提出问题后自己解答,并在小组内交流。比较大小的方法不唯一,可先算出结果,也可观察因数的变化。学生先观察图片,获取信息,再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。学生弄清楚运算顺序后再解答,最后订正。先独立思考,在完成题目。学生在小组内互相说,可与他人交流自己的不足,互相帮助。第4课时:口算乘法练习课教学内容:教师自己准备的针对本班学生的口算练习题,练习一7、8题。教学目标:1、 通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。2、 使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。教学重点:提高计算的正确率和速度。教学难点:应用知识解决问题教学方法:归纳练习法教学过程:教师的教学设计学生的活动教学反思一、复习。1、 一位数乘整十整百数的口算练习。2、 一位数乘两位数(不进位)3、 一位数乘两位数(进位)二、第7题1、 出示题目,让学生观察。2、 提出问题:他们交的钱数够吗?3、 学生独立思考,然后完成。4、 组织学生交流算法。三、 第8题1、 出示图片,创设情境2、 提出问题:怎样租车划算?3、 学生讨论:应该怎样做?4、 教师可以适当提示:先作成表格样式,看看需要多少大车多少小车? 5、 组织学生进行交流,可以先说说需要多少大车,多少小车,再比较那种方案划算。四、 小结:你觉得口算乘法掌握得怎样? 还需要在什么地方改进? 学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。先认真观察图片及表格,从中获得信息,并明白其中的含义。认真思考找出解题方法,并独立完成。与同伴进行交流。学生先看图,从中获取数学信息。独立思考后与同伴交流怎样计算先算出需要几辆大车几辆小车,然后再比较哪一种划算。学生互相说一说,对有困难的学生进行帮助。第5课时:参观科技馆教学内容:课本第89页教学目标:1、 使学生掌握一位数除宁整十整百数的口算方法并能够正确的计算。2、 进一步理解除法的意义,体验数学的实用性。教学重点:能计算一位数除整十整百数的口算除法。教学难点:掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。教学方法:练习法,归纳发现法教学过程:教师的教学设计学生的活动教学反思一、 复习完成口算除法的练习题一组。二、 新授1、 出示题目,提出问题:你从题目中都能获得哪些数据和信息?2、 指名列式,板书。3、 组织学生讨论算法。将学生的算法板书在黑板上。4、 将答案写在书上。5、 完成试一试第1题。完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?组织学生在小组和全班进行交流。三、 练习完成P914题1、 学生独立完成。2、 先引导学生看图 ,然后根据要求列式解答,最后说一说你发现了什么?3、 出示题目,由学生独立完成,然后交流算法。4、 以比赛的方式完成。四、 小结你觉得这节课学的怎样?学生听算,做完后集体订正。学生认真读题,从题目中或信息及问题,并与同伴说一说。学生先列出算式,然后思考算法,并在小组内交流。可能出现的方法:1、 230=60 602=302、 62=3 602=30学生独立完成,体验乘除法之间的联系。学生先独立完成,然后观察纵向的算式,发现规律,在小组内交流。看图,获取信息,独立思考、独立完成,说一说发现的规律。学生认真思考,独立完成,与同伴交流。学生分组竞赛。学生自评、互评。第6课时:植树教学内容:课本第1011页教学目标:1、 使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法,并能正确的计算。2、 进一步体验除法的意义,感受数学与实际生活的联系。教学重点:掌握口算除法的计算方法教学难点:能够迅速正确的计算教学方法:探索法、练习法教学过程:教师的教学设计学生的活动教学反思一、复习口算练习,一位数除整十整百数。二、新授1、 出示挂图,引导学生看图,渗透环保教育。提出问题:可以分多少组?2、 将学生列的算式及方法板书。并用全班学生一起复述,使每个学生弄白算法。3、 将答案完成在书上。4、 完成试一试第12题。第1题学生独立完成第2题先说说用什么方法作,然后由学生完成。三、练习。完成P11 13题第一题,学生独立完成做完后交流算法。第2题:先让学生看图,明白图意,然后独立完成,集体订正。第3题:先让学生看图,明白图意,然后根据问题选择有用的数字信息。四、课堂小结说说这节课学了什么? 自己学得怎样? 学生听算,做完后交流。学生看图,从图中获得数学信息。学生独立思考列出算式,探究算法,与同伴进行交流。独立完成。集体订正,交流算法。从图中获得信息,然后独立完成。学生自己完成,个别学生给于适当辅导。学生互评,自评。第7课时:练习二教学内容:练习二第17题教学目标:3、 通过练习,巩固前面所得的口算除法,使学生能够熟练计算。4、 能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会除法的意义。教学重点:除数是一位数的口算除法教学过程:教师教学设计学生的活动教学反思四、 复习。1、 一位数除整十整百数的口算练习。2、 一位数除两位数3、 一位数除几百几十数五、 练习。完成练习二的第16题。1、 教师组织学生在规定时间内完成。2、 组织学生看图,思考,列式,计算,写答语。3、 先出示题目,问学生应该先算什么,再算什么?哪一种便宜?(培养学生的价值观。4、 逆向思维对学生有一定的难度,做完后说说有什么规律,体验乘除法之间的联系。5、 学生独立完成,比较的方法可以不同,只要合理,都给予肯定。6、 引导学生看懂图意,然后说说先算什么,再算什么?7、 填表,学生独立完成后说说方法,体验乘除法之间的联系。六、 课堂评价你觉得口算除法掌握得怎样,你能解决那些实际问题?学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。学生独立完成,集体订正,并说说计算是要注意什么。先观察图片从中获取数学信息,然后思考问题,列出算式最后解答。学生从问题中思考解题方案,然后再解答,互相交流算法先观察,再思考,完成后与同伴说说你的发现。独立完成,说说自己的方法。学生弄清楚题目的意思后,确定解体的方案,然后独立完成,集体订正。独立完成,说说怎样计算的。学生在小组内互相说,可与他人交流自己的不足,互相帮助。附送:2019-2020年三年级数学上册 第七单元 年月日教案 北师大版单元教学目标:1、 结合自己的生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年。2、 会看日历,能从日历中找到有关的信息。3、 体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法。4、 通过观察、实验和交流,感受时间中的数学问题,培养时间观念。5、 发现给定的事物中隐含的简单规律,能解决一些简单的实际问题。课程标准中相对应的知识技能目标:1、 能认识钟表,了解24时记时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。2、 认识年、月、日,了解它们之间的关系。3、 结合生活实践,解决与常见的量有关的简单问题。单元教学建议:1、 充分利用学生已有的基础。2、 为学生的探究活动提供材料。3、 让学生在活动中充分体验时间与数学的联系。单元建议教学课时数:8课时。课 题认识年、月、日课时1授课时间教学目标1、 结合学生的生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。2、 了解平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年。3、 通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。教学重点认识年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点能判断平年和闰年教学方法观察、交流教具年历、月历教学内容及环节设计意图一、了解学情,确定教学七点:1、 围绕下列问题,在小组内与同伴说一说。(1)今天是几月几日?(2)我的生日是几月几日?(3)一年有几个月?(4)一年有多少天?2、 教师组织学生重点对问题(3)、(4)进行交流。3、 让学生说一说:关于年、月、日的知识,你还知道哪些?二、探索研究,获取新知。1、学生根据教材附页中的年里,独立完成下面的作业。月份合计天数年年2、组内交流各自的统计结果,并讨论:通过交流你们发现了什么?3、组织全班交流,认识大月和小月。(1)1;3;5;7;8;10;12月都有31天。 (2) 4;6;9;11月都有30天。(3)2月份不确定,有28天,也有29天。提问:有31天的月份叫什么?有30天的月份叫什么?4、 交流大月、小月的记忆方法。 (1)7月、8月十大月,之前的月份单月十大月,双 教师可以从学生的交流中了解他们已有的基础,以便确定教学的起点。通过学生自主观察,了解并认识大月和小月。月(除2月外)是小月。之后双月是大月,单月是小月。(2)用拳头来记忆大月、小月的方法。(3)民间的歌谣:“一三五七八十腊,三十一天永不差”5、 探索2月份天数的变化规律,认识平年和闰年。(1)独立的把附页中1997xx年2月份的天数记录在表格内:年份1997xxxxxxxxxxxxxx二月份天数2、与同伴说一说,从表格里你发现了什么规律?3、教师引导学生自学教材知识老人说的话和阅读材料“你知道吗”,知道:2月有28天的年份是平年;2月有29天的年份是闰年。三、理解运用:1、 第一题、第二题。让学生先说结果,再说一说判断方法。2、 第三题。通过练习知道每个季度中有哪几个月。通过交流是学生学会记忆大月和小月。通过观察2月的变化规律,了解平年和闰年。巩固判断闰年的方法。让学生通过练习了解季度。作业布置了解父母的生日在哪一年,那一年是平年还是闰年。板书设计年、月、日一年有12个月;大月、小月2月有28天的年份是平年;2月有29天的年份是闰年。课后反思:课 题看日历课时2授课时间教学目标1、 会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,从小关注社会。2、 培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。3、 培养学生热爱祖国的情感。教学重点学会看日历;了解我国的重大节日。教学难点时间的推算过程。教学方法观察与实践教具今年的年历教学内容及环节设计意图一、活动一:说一说: 提出问题:看今年本月的日历,从日历上你知道了什么?1、 学生独立观察。2、 先在小组内交流,再全班交流。重点关注学生对星期的了解。二、活动二: 找一找。出示问题:从今年的日历中找一找。(1)教师节是 月 日,星期 。(2)中国共产党的生日是 月 日,星期 。(3)中国人民解放军建军节是 月 日,星期 。(4)你还知道哪些节日,是星期几?1、 让学生先独立在日历里找一找。2、 与同伴说一说,各个节日是几月几日,是星期几。3、 全班交流:你还知道哪些节日,是星期几。 使学生通过自主观察、交流,从日历上知道某月某日是星期几。 通过找一找、说一说的活动,使学生了解我国的重要节日,培养学生热爱祖国文化。三、活动三。 练一练。出示题目:(1)、中华人民共和国是 年 月 日成立的,到今年的10月1日经过了 周年。(2)、中华人民共和国成立一百周年是 年,我已经 岁了。1、 先让学生独立思考后填一填。2、 在小组内交流各自的推算的结果和过程。3、 全班交流推算的过程。 结合具体的活动,使学生学会推算时间。作业布置调查你家人的生日是几月几日,星期几。板书设计 看日历 教师节:9月10日 星期中国共产党的生日:7月1日 ,星期中国人民解放军建军节:8月1日,星期中华人民共和国成立:1949年10月1日。课后反思:课 题猜生日课时3授课时间教学目标1、 结合具体的活动,学会推算出某一个人的生日。2、 培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。3、 培养学生的数感和推算能力。教学重点学会推算出某一个人的生日教学难点推算方法的掌握。教学方法讨论交流教具实物投影仪教学内容及环节设计意图一、猜一猜:1、 淘气、笑笑为智慧老爷爷过生日,你能从图中知道智慧爷爷的生日是哪一天吗?2、 你能猜出三个小朋友的生日各是哪一天吗? 淘气:再过30天就是我的生日啦!(11月11日)笑笑:我的生日在一年的倒数第三天。(12月29日)小红:我刚过完生日,是上个月的最后一天。(9月30日)二、小组活动:1、一名学生间接地说一说自己的生日,其他同学猜一猜他的生日是哪一天。2、交流猜测的方法。三、填一填:1、我是在 年 月 日出生的,生日在 季度。 以小组为单位,先说一说,再填一填。3、 豆豆满12岁时,只过了3个生日,它的生日是 月 日,在 季度。四、总结本节课学习收获。五、了解教材“你知道吗?”谈谈感受。 让学生独立思考,并说一说是怎样猜测的。通过小组活动,培养学生的数感和推算能力。 了解自己的生日在第几季度,加深对季度的认识。作业布置板书设计课后反思:课 题一天的时间课时4授课时间教学目标1、 结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、 结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、 培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点认识24时记时法,并能与普通记时法互换。教学难点正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。教学方法观察、操作教具实物投影仪、时钟教学内容及环节设计意图一、说一说:1、 让学生结合自己的生活经验说一说:(1) 一天有几时?(2) 在一天时间里时针正好走几圈?2、通过时钟演示:一天有24时,在一天时间里,时针正好走2圈。二、看一看:出示情境图:让同学们看一看“节目预告”。1、 让学生“看一看”大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。2、 说一说:18:30,19:00,19:33,19:38,19:55等表示晚上什么时刻。3、 小组学习:小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系,研究换算的方法。小组内记录学习的结果,并在组内交流。4、 全班交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进行换算的方法。让学生独立地完成“想一想”,并在组内交流自己是怎样想的。 通过自己的经验和教师的演示,使学生了解一天有24时。 了解表示时刻的两种不同的方法,初步 引导学生探索研究24时记时法与12时记时法所表示的时刻的关系,掌握换算方法。三、尝试练习:1、填一填:先让学生独立思考后填一填,再进行反馈交流。2、画一画: 先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置,最后进行反馈,对有困难的学生予具体的辅导和帮助。四、巩固练习:1、 练一练第一题: 先让学生填一填,再让学生说一说转化的方法。2、 练一练第二题: 先独立解答,再进行交流。重点交流推算的方法。3、 练一练第三题: 先让学生独立解答,再交流。引导学生对火车发车时刻、小明从家到学校所需的时间、开车前5分停止检票等信息进行综合分析。 结合具体情境,让学生巩固所学知识。指导学生充分观察钟面,巩固推算方法。通过练习培养学生解决实际问题的能力和一定的时间观念。作业布置板书设计一天的时间课后反思:课 题时间与数学(一)课时5授课时间教学目标1、 通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。2、 通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学重点初步感受集合的思想。教学难点初步感受集合的思想。教学方法观察、比较、操作教具实物投影仪教学内容及环节设计意图一、时间与数学:1、 出示题目要求,让学生理解题意。2、 让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、飞飞的休息日,然后进行反馈。3、 围绕下列问题让学生独立思考,再进行小组交流:哪几天飞飞的父母会同时在家休息?哪几天飞飞能和父亲同时休息?4、 指导学生将日历中的带有标记的日期填到相对应的图中。5、 引导学生根据表示“父亲休息日”、“母亲休息日”、“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图,并交流填的方法。6、 利用教材中提供的九月份日历,引导学生充分观察,寻找规律。对学生观察得到的正确规律,教师都应给予表扬和鼓励。7、 你还能在日历中找到什么规律?二、练一练:1、出示情境图: 为学生提供一个进行探索研究的材料。 引导学生通过观察、操作了解时间与数学的联系。 引导学生积极参与探究活动,充分感受集合的思想。 引导学生进行充分观察,寻找规律,培养学生的观察力和开放性思维能力先让学生独立思考,再交流你准备怎样解决问题。学生独立完成,再进行反馈交流。2、练一练第2题。学生先独立思考,解决问题,再交流方法。作业布置补充练习板书设计时间与数学课后反思:课 题时间与数学2课时6授课时间教学目标根据居民身份证号码,知道一个人的出生年、月、日,并推算出他的岁数;学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题;经历科学探究的过程,培养科学探究的能力,增强保护水资源的意识。教学重点学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题教学难点学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题教学方法观察、交流教具身份证、实物投影教学内容及环节设计意图活动一:观察身份证1、 先让学生观察身份证,在小组内说一说这个人的出生年、月、日和年龄。2、 全班交流后,说一说你是怎样得到的这些信息?在交流过程中教师进行具体的指导。活动二:1、 出示情境图,学生观察,理解题意。2、 小组内交流解决问题,全班交流。3、 结合自己说一说每天至少喝几杯水?一个月呢?半年呢?一年呢?活动三:1、 出示题目,理解题意。2、 同座同学讨论:如何能用最少的时间完成任务。3、 尝试的写出工作流程表。4、 全班交流方法。.通过观察,了解居民身份证的作用:在很多场合都需要出示居民身份证,以提供个人的一些基本情况。 通过解决问题与交流,初步学会一些解决问题的方法。通过练习,使学生懂得生活中处处有数学,善于数学的思考问题,用数学的思想去身边的实际问题。活动四:小实验:预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费几杯水?小组内活动步骤:1、 往一个纸杯中注满水;2、 用大头针在纸杯底部扎一个小孔;3、 让水漏进盒内,并开始计时。4、 根据结果完成填一填。5、 全班交流结果,谈一谈感想。读一读:你知道吗 让学生自己阅读,了解我国以及世界上淡水资源的严重危机。 使学生对生活中的现象能用科学的态度、科学的方法进行思考和探索研究。培养学生关心社会,关心人类居住环境,节约资源的意识。作业布置搜集其他有关水资源的资料,准备交流。板书设计数学与时间2课后反思:课 题整理与复习课时7授课时间教学目标能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法;能对这一阶段自己的学习情况进行全面的、合理的评价;进一步理解周长的意义,解决与周长相关的一些简单的实际问题;进一步巩固除法是一位数除法的计算方法,能正确、熟练的进行计算。教学重点整理知识教学难点整理知识教学方法复习教具实物投影仪教学内容及环节设计意图活动一:看图说一说,你学到了什么?第一幅图: 整理关于年、月、日的一些知识,包括大月和小月、平年和闰年、季度、24时计时法等内容。第二幅图: 回忆周长的知识,说一说你学到了有关周长的哪些知识?活动二:我的成长足迹。学生在小组内交流:1、 我学会了什么?2、 我是怎样学的?3、 我解决了一个生活中的数学问题。4、 我读了一本有趣的数学读物?5、 我有什么好的学习方法?积累了什么经验?活动三:巩固练习。1、 第一题:先让学生算一算,在互相说一说计算的方法。2、 第二题:引导学生认真审题,明确图意。学生尝试练习,组织学生交流各自的算法。3、 第三题:先让学生练习,再反馈。组织学生讨论:在总人数不变的情况下,每组人数与组数之间存在什么关系?活动四:数学万花筒。引导学生读一读,了解二进制,介绍二进制在现代技术中的广泛应用。 提高学生的计算能力。提高解决实际问题的能力。让学生了解十进制数的基础上,对二进制有初步的了解。作业布置板书设计整理与复习课后反思:
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