2019-2020年人音版音乐四上《采菱》教案.doc

2019-2020年人音版音乐四上采菱教案年 月 日课题采菱课型综合课教学目标1、学唱采菱理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。2、能对采菱描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。3、欣赏采菱乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。教学重点难点1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。教学准备 含资料辑录或图表绘制1、教学所需的各种音响资料。2、图片。3、打击乐器。4、录音机。5、板书。板书设计（课外）作业设计教后记南京市宇花小学教师备课活页教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动一、复习歌曲、导入新歌二、新授采 菱 1、复习茉莉花这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。 2、 南、北方音乐特色有什么不同吗？1 范唱今天我们学唱新歌的名字叫采菱。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的 歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？ 2 介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。 3 划分乐句：（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？ （3）出现几种形式的切分音。（3）出现几种形式的切分音。 4 分小组识谱：（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。 （2）请各小组汇报视唱结果。 （3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。 （4）连唱全曲，注意唱名要清楚。学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度加在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。南京市宇花小学教师备课活页教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动三、课堂小结7 请同学们分小组讨论这个问题。8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段歌词完整地唱一遍。今天我们学唱了歌曲采菱，欣赏了歌曲洪湖水浪打浪，还复习了歌曲茉莉花。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了采菱二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把采菱表演给你的家人和朋友们听。在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲南京市宇花小学教师备课活页附送：2019-2020年人音版音乐四上陀螺教案1教材分析：管弦乐曲陀螺是法国作曲家比才1871年所作的儿童游戏小组曲中的地三曲即兴曲陀螺乐曲轻快，表现了孩子们在玩陀螺时的情景。学情分析：游戏是孩子们的最爱，谈到陀螺对农村孩子来说倍感亲切，抓住兴趣感受音乐、表现音乐获得快乐体验。教学目标：通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。教学难点：通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教学准备：课件、钢琴。教学过程：1导入 学生在歌曲拍皮球的音乐伴奏下，走进教室。教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏拍皮球，看谁的动作优美、技术高超。学生活动：听音乐律动拍皮球。(学生可创编各种拍皮球的动作。)教师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？导语：老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光看，这是什么？ 教师操作：出示“陀螺”或图片。教师导语：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？学生或教师演示。欣赏歌曲陀螺：(1)感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品童年的游戏。播放乐曲陀螺和童年的游戏之二乐曲摇篮曲让学生为游戏“陀螺”选择配乐。(2)分辨乐曲的节拍。(3)听陀螺音乐表演或伴奏。课堂小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！