2019-2020年一年级语文上册 希奇歌教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 希奇歌教案 沪教版教学目标：1、 在课文的语言环境中认读“希、奇、有、母、米”5个生字。认识笔画“横折钩”，能在老师的指导下描写“有、母”。2、 正确认读声母“j、q、x”，能拼读音节“xi、qi、ji”。知道和j、q、x相拼要舍去两点。3、 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“希、奇、有、母、米”5个生字。2、能正确认读声母“j、q、x”，能拼读音节“xi、qi、ji”。知道和j、q、x相拼要舍去两点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题。1、出示插图，将学生带到儿歌的情境中：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。2、说说：你看到了哪些有趣的景象？3、师：老师将小弟弟梦中的景象编成了一首儿歌。（教师诵读儿歌）4、这就是我们今天要学习的课文。出示课题：希奇歌5、学习生字“希、奇”6、齐读课题。二、看图读儿歌识字（一）出示课文图片，看图听儿歌录音（二）看图读儿歌识字1、说说你听到了什么？根据交流出示：我家有个小弟弟，做的梦儿真希奇。小蜜蜂，追飞机，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁搬走一袋米，河马睡在摇篮里。（1）师领，生跟读（2）指名分句读（3）男女生赛读（4）自由选择读2、出示生字卡片：有、母、米（1）师领读；男女声对读（2）指导学生用“有”说一句话。（3）开火车轮流读生字你有什么好办法记住这些字吗？两字比较找差别：米来3、 教师指导书写“有、母”（1）、认识笔画“横折钩”（2）、教师指导书空。（3）、打开书本，教师示范，学生跟写。（我来描一描）4、送字宝宝回家，读儿歌5、指导背诵儿歌。三、学习声母“j、q、x”并拼读音节1、猜字游戏,复习学过的拼音圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。开火车游戏，复习学过的拼音及音节。2、学习j q x 的发音（1）学习“j”看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。（2）学习“q、x”方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”（3）记字形你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）在书上描一描字形。3、练习j、q、x与韵母相拼。（1）出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。（2）让“鸡、七、西”三个字与音节“q、x、j”找朋友。（3）练习拼读j-j（鸡）公鸡的鸡；q-q（七）七个的七；x-x（西）西瓜的西。游戏形式练习以下音节的拼读：jixi现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。jiji，j、i、在哪里？4、探究j、q、x与相拼的规律（1）出示：q-q拼读音节时，发现了什么？（与q相拼，两点去掉了。）（2）师：小脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小小有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小吧！（3）练习拼读与j q x 相拼的音节出示小组学习内容：看看图，拼一拼旁边的音节。说一说音节的声母和韵母。比一比，你发现了什么？四、复习巩固1、复习拼音听音找卡片2、复习生字（1）叫号游戏（2）扩词游戏：“母鸡找小鸡” 五、课外拓展1、出示补充儿歌：希奇歌2、小组赛读。3、你做过梦吗？能不能把自己做过的梦也象书上那样编成一首有趣的儿歌？4、小组合作，创编儿歌。5、交流。附送：2019-2020年一年级语文上册 平平搭积木 1教案 鲁教版教学设计思路本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。教学目标（一）知识目标1能认识11个生字；能正确书写“平”字。2能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。3通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。（二）能力目标1能认识11个生字；能正确书写“平”字。2能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。（三）情感目标体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。教学重点生字教学和朗读。教学难点生字识记的方法。教学时间1课时教学过程一、谈话激趣，揭示课题认识“平、搭”小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。1出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。2谁有好方法帮助大家记住这个“搭”。指名读。3这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。4这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。二、游戏识字1请小朋友打开书，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）2生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。3咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读。4我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。5反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说宝宝没回家。6我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。7我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。三、学习课文第二、三段1小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）2快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）自由读，读正确。（2）指名读，重点指导读正确。（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。3听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。4连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）四、学习第四、五段1指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。2学生：还有一间呢？3“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）4小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）5平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本，把课文认认真真地读一读，你会找到答案的。6把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”7指导朗读。谁会读这句话。指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）8平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶）五、书写1你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。2小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！3范写。4学生书写。