2019-2020年长春版二年级上册《年的故事》教学设计 1.doc

2019-2020年长春版二年级上册年的故事教学设计 1教学目标：1.认识15个生字，会写9个生字。2.练习正确、有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文内容。3.了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。学习重、难点：1.多种方法认会生字，正确书写生字。2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。学前准备：生字卡片，搜集关于年的知识。学习过程：第一课时一、直接导入。师：同学们，你们知道吗，关于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。二、朗读课文，圈画生字。1.大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么？（学生汇报）2.师：同学们读的真认真，总结的也非常好。下面同学们拿出笔，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和新词，不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。（教师巡视，心中有数，重点观察学困生的自学生字情况。）3.指名按自然段读课文。（及时评价并纠正错误处。）4.小黑板出示要认识的生字：师：这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还认识它们吗？三、多种方式集中识字。1.师：同学们认真看黑板，你又发现了什么？生字太多了。学生自由读几遍。2.师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱顺序。（读稍难点的字。）3.从第一个字读到最后一个字。4.开火车读生字。5.师：这节课要认识的生字可真多呀！同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。（学生汇报。）6.师：同学们的识字方法真多呀！快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌！师：有了这么好的识字方法，记字真快！我们来做两个小游戏。7.你们能快速的读出这些生字吗？试一试吧！师指生字，学生快速读生字（抢读生字。男女生比赛读生字。）师：闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗？8.师：同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。四、书写生字。1.观察。2.指导书写。3.展示书写。五、回文读。师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。（指名按自然段读课文。）师：今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。第二课时一、复习巩固。1.出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。2.出示词语小黑板：指名认读，能用自己喜欢的词语说话。二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。1.指名按自然段读课文。2.自由读课文，画出自己喜欢的段或句子。（指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。）3.熟读课文，同桌之间练习复述课文内容。4.指名复述课文内容。相互评价。三、指导书写生字。四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事？（师生共同交流。）五、拓展延伸。1.回家后把故事讲给父母听。2.继续搜集关于年的资料，最好办一期关于年的手抄报。附送：2019-2020年长春版二年级上册年的故事教学设计 2教学目标：1.德育目标：通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。2.知识目标：学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。3.能力目标：正确有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文故事。教学重点、难点：1.掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。教学准备：字卡，教学课件。课时安排：2课时。教学过程：一、结合生活实际导入新课。学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。1.播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问：同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景？生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。（师贴字卡）贴：学生出字谜识记：独占钱财（贝本义是钱财）。教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。团：给出口，加字变新字：国、园、圆、困等。组词：团体、团结。用团结说一句话：团结就是力量。团用作量词：一团（毛线）团团围坐、团团圆圆2.同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团圆在一起，欢欢喜喜地过大年。这种风俗，一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。俗：用讲故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。俗的另一个意思：大众化的，最通行的。俗语=俗话代：这个字宝宝，大家太熟悉了，我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢？爷爷、爸爸和你叫？生：祖孙三代。3.过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗？关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进年的故事吧。（师板书课题）4.学生齐读课题。二、朗读课文1.教师配乐范读课文。要求学生听准字音。2.学生自由读文，边读边标出自然段，画出生字宝宝。三、学习第一自然段。1.指名读第一自然段。2.提问“年”在古代的时候指什么？生：凶猛的野兽。3.学习“凶”“野”“兽”。凶：数笔划识记。结构：半包围。笔顺：野兽：指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。师出事动物的图片（小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹）请学生从中挑出真正的野兽。野：注意读音是整体认读音节。组词：田野、原野。白居易的赋得古原草送别中的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。兽: 记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。读音是翘舌音。4.知道了年是一种凶猛的野兽，那它长什么样子呢？又什么特点？引出吼。吼：让学生大吼一声。吼叫，狂风怒吼。5.指导朗读第一段：“它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子，（播放年的FLASH课件）要求大家在读的时候要读得夸张些，突出年的凶猛、吼和地动山摇。6.全班齐读。四、学习二、三自然段。1.如此凶猛可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢？怎样斗争的？结果怎样？（课件出示问题）2.用自己喜欢的方式读文后，同桌讨论问题。3.学生汇报问题后，师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习6个生字。缺：换一换方法识记“缸”。扩词：完美无缺，缺一不可，缺点（造句）庄：字谜：广阔的土地。读音，扩词：庄稼、村庄、庄严渐：渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。（造句）同义词：慢慢地。敲：拿小棍做敲的动作。形声字：高表音，象手（又）拿小棍轻击的样子。敲打、（敲敲打打）扭：做动作，扭头。区分：纽扣、电钮。俗语：强扭的瓜不甜。逃：字族识字，兆字家族：挑、跳、桃。4.指导朗读二三段。“这一次年又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。5.男女生比赛读，选两名代表。五、学习四自然段。孩子们，古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。我们应该为他们骄傲，为他们自豪。后来为了纪念胜利齐读最后一自然段。六、师指读生字，生开火车拼读，组词。七、字宝宝大家都会了，相信你们一定能把课文读得更好，指名读文。八、写字指导。食：书写时要注意人字的撇捺要写得舒展，最后一笔是点。凶：的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置，要把字写得匀称美观。九、课件出示词（爆竹词卡），指名读，正确后发出爆竹声。十、小结： 年的故事同学们都了解了，老师希望你们能把这个故事，在大年三十的晚上，讲给你得爸爸妈妈听。