2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第二课教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第二课教案 人教PEP一、教学设计思路教师首先和学生一起表演“拨时间”的游戏，为接下来的教学创设轻松愉悦的氛围。教师通过先提出一些问题的方式，帮助学生把握小对话中的重点知识和难点知识，教师在游戏中让学生对知识进行进一步的巩固和运用。学以致用环节，让学生满怀兴趣，同时锻炼学生的口头表达能力。二、教学目标（一）知识句型：What time is it及相应的回答。 Its time for.的用法。（二）能力1.能听懂、会说“What time is it? It is time for .”并能在情境中进行运用。 2.能理解并运用“Just a minute ”, “Lets run!”和“go home”三个短语和句子。 （三）情感培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。三、教学难点本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.四、教学媒体1教师准备John 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。 2教学准备Lets talk 部分的挂图。 3教师准备Lets talk 部分的课件。（见“优秀课件”） 4教师准备录音机（磁带）或VCD。5学生准备白纸和笔。 6教师准备一个教具钟。五、教学过程1导入（1）教师拿着教具钟和学生一起做“拨时针”的游戏，教师发出指令学生做动作。教师发出指令：School is over。教师可以通过Class is over来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over。 What do you do? 学生回答Go home。教师说：School is over. John and Wu Yifan dont go home. What are they doing? Lets go to have a look. 2呈现新课（1）教师和学生一起看Lets talk部分的课件。 （2）学生看Lets talk 部分的挂图，教师根据Lets talk 部分的内容，提出一些问题。（3）教师播放Lets talk部分的录音，学生先听一遍录音，教师再播放一遍录音学生跟读模仿。（4）教师把头饰发给学生们，让学生进行角色表演。表演分小组进行，给表演最出色的小组颁发小奖品。（5）教师让学生根据Lets talk的内容编写小对话，然后再把对话表演出来。3操练（1）可爱的钟教师在黑板上画一个有数字但没有指针的表。教师让学生分成几个小组，每小组派一名代表来教室前面表演。（参考Lets play 的游戏）其余的学生来抢答，最先给出答案的学生所在的小组获得加分。最后积分最多的小组获胜，教师讲给他们小奖品。4课堂评价教师指导学生做活动手册上的相关练习，教师对学生掌握知识的情况做出评价。教师在教学活动过程中给与学生基于客观的鼓励性评价。5学以致用学生画一些显示不同时间的表，然后在表盘下标出正确的时间。同时把这个时间编入小对话中，再把小对话表演给大家。 附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第五课教案 人教PEP一、教学设计思路教师和学生共同说唱歌谣，在快乐的氛围中展开新课时的学习，教师的教学结合学生的实际生活，教师采用灵活的教学方式帮助学生保持学习的热情和兴趣。教师采用游戏的方式让学生在玩中进一步巩固和运用所学的知识。二、教学目标（一）知识 句型：Its time for.和Its time to .的用法。（二）能力1.能听、说、认读本课时的主要句型：Its .oclock. Its time for./Its time to .; 能理解“Hurry！Oops，Im ready.”等单词和短句。2.能够在教师的帮助和录音带的带领下朗读对话。 3.能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。 （三）情感培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。三、教学难点学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。四、教学媒体1教师准备Lets talk 部分的挂图。 2教师准备相关的单词卡片。 3教师准备录音机，录音带或VCD。 4教师准备Lets talk中人物的头饰。 五、教学过程1导入（1）师生共同吟唱B部分中的Lets chant，然后教师也可以让班内的学生单独表演。 （2）教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。 2呈现新课（1）教师首先向学生介绍：The short story is about Mike. 教师提出几个问题：What time does mike get up? What time does he go to school? What time does he have English class? 教师让学生带着问题，来听录音或是看录像。（2）看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for”和“Its time to”加以比较。 (3) 教师播放录音，学生先了解文章内容。教师再次播放录音时学生跟读。(4) 教师把头饰发给学生，学生进分角色朗读和分角色表演。 3操练（1）自编自演小短剧教师让学生根据Lets talk 部分的内容改编小对话，然后再表演给大家看。这个活动以小组为单位来进行，最后评出最佳编剧奖和最佳表演奖。教师提示学生在表演过程中要注意Its time to. 的运用。 （2）我是一名小记者。教师挑选几名学生来扮演小记者，他们采访其他的学生，从而了解其他学生的作息时间，并做好记录。然后小记们需要把自己的调查结果在班内进行报道。教师 4课堂评价教师在教学活动过程中对学生进行鼓励性评价，同时组织学生进行互评。 5学以致用将本课时的对话读给朋友或是家人听。